按照教育部基礎(chǔ)教育課程改革的總體部署?quot;信息技術(shù)在教學中應用"項目組與北京師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心于2001年9月16日啟動了"信息技術(shù)條件下的新課程推進"項目。項目初步選定了大連市、青島市、蘭州市七里河區(qū)、鄭州市金水區(qū)、無錫市錫山區(qū)、長沙市開福區(qū)、重慶北碚區(qū)和廣西玉林市等8個國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)進行實驗。項目組將向他們免費提供主體軟硬件設(shè)備，整合有關(guān)課程資源，在實驗區(qū)建設(shè)教育信息中心；對教師進行網(wǎng)絡應用培訓，鼓勵并組織實驗區(qū)教師和學生應用教育信息中心提供的工具和資源進行教學和學習。為新課程的推廣提供網(wǎng)絡支持；組織有關(guān)課程改革專家與實驗區(qū)教師合作開展面向新課程、新教材的基于網(wǎng)絡的各學科教學實驗，探索并逐步推廣信息技術(shù)條件下的新教學和學習模式，提高實驗區(qū)利用信息技術(shù)進行教學的水平。
項目組于2001年10月20至21日在南京召開了實驗區(qū)的項目啟動會。按照南京會議的安排，2001年11月24日至25日在北京召開了"教育部教學設(shè)計研討會"。參加會議的有各實驗區(qū)教師、學科專家、項目組成員共40多人。與會的學科專家、信息技術(shù)應用于教學專家與實驗區(qū)教師合作，根據(jù)新的課程標準，結(jié)合新的教材進行了信息技術(shù)整合與教學設(shè)計，具體案例參見本期《探索紙的奧秘》一文。
項目組計劃以使用新的課程標準和實驗教材的小學一年級和初中一年級語文、數(shù)學、外語、科學（或歷史）作為首批實驗學科，組織在上述學科教學中有豐富經(jīng)驗的實驗區(qū)教師代表，于本學期啟動信息技術(shù)條件下的教學設(shè)計和教學實驗，探索信息技術(shù)條件下上述學科的教學模式。
通過本次研討會，明確了教育部"信息技術(shù)在教學中應用項目"及其"信息技術(shù)條件下的新課程推進項目"的背景和有關(guān)要求，研討并就信息技術(shù)應用于教學的有關(guān)理念和模式達成初步共識。以便矮進行教學設(shè)計時盡量體現(xiàn)信息技術(shù)與教學方式革新的結(jié)合。
項目組專家、學科專家和學科教師代表根據(jù)新的課程標準，從已經(jīng)起用的新教材中設(shè)計或列出在本學期實施的教學設(shè)計主題，并就主題界定和選擇，提出了以下有關(guān)的建議：
�。�1）主題的類型：主題既可以是知識、專題類的（如針對某一知識點），也可以是針對學生某些技能、方法或情感培養(yǎng)類的（如識字、閱讀等），同時要考慮到課程改革倡導的課程理念和教學方式，例如研究性學習等。
（2）尚未啟用新教材的學科，或者在起用的新教材中難以確定合適主題的可以從原有教材中選定主題，但采用的理念和教學方式一定要符合《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》和相應的新課程標準的要求。
�。�3）為了便于各實驗區(qū)之間的分工協(xié)作，本次研討會將按學科分組討論并進行教學設(shè)計，各學科代表在選定主題和教學設(shè)計時一定要注意滲透課程綜合化的思想，有條件的可以設(shè)計一些跨學科或者綜合化的主題單元，切忌過分強調(diào)學科體系的獨立性，甚至人為割裂學科之間的聯(lián)系。
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