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　　一、地理學科知識內(nèi)容的要求

　　地理高考是以地理基礎知識、基本技能為載體，以地理基本思維方法為主體，將思辨能力與實驗實證能力綜合為一，落實在現(xiàn)實的“區(qū)域”上。

　　地理備考要強調(diào)知識點之間的聯(lián)系和知識結構的質(zhì)量，注重對材料的理解、分析和闡釋，注重運用已有知識分析、解決和評價實際問題。

　　高考試卷中的選擇判斷，是思辨能力的運用;非選擇題中經(jīng)常以實驗的結果、數(shù)據(jù)、圖表等作為資料，考查考生的觀察、分析、理解、判斷的能力，也是地理學科所具有的理解思維的特點，應予以足夠的重視。

　　知識點之間的聯(lián)系和知識結構，可歸納為幾個方面，比如以空間分布為主線的知識聯(lián)系，以氣候知識為專題的知識結構等。只有掌握了知識的聯(lián)系和屬性，才能進行靈活運用，包括不同知識的重組，相同知識的歸納，相似知識的遷移，相關知識的聯(lián)系，其中遷移和聯(lián)系最為重要。

　　二、對能力要求的認識

　　高考大綱中對文科綜合曾提出過“記憶、理解、應用”等能力要求，但這是學習方面的基本要求，不足以代表高考的能力考查要求。區(qū)分高考能力的差異需要有適應選拔功能的較高標準，同時又能反映文科學科的基礎要求(見下表)

　　具體要求能力目標基本要求：審題、思考，回答問題較高要求：在解題過程中展示潛能

　　獲取和解讀有效信息提取試題提供的信息，理解試題要求，明確考查意圖對提取的信息內(nèi)容展開深入和延伸解讀，并進行分析和綜合

　　調(diào)動和運用儲備知識將試題要求和所學知識內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，進行選擇判斷準確的運用相關學科知識和有關信息，認識和說明問題

　　描述和闡釋相關事物運用基礎原理規(guī)律，正確闡釋事物的現(xiàn)象，準確描述和說明事物的物征把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，辨證地歷史地考察事物，并作出正確的闡釋

　　論證和探討設問問題根據(jù)設問要求，運用判斷、歸納、演繹、比較概括等方面論證問題，編制答案在論證中觀點明確、事實清楚、文字準確、條理清晰，邏輯嚴密，并體現(xiàn)創(chuàng)新思維

　　對于地理學科的能力要求，我們把終極目標變成過程性目標;把綜合能力變成單項能力;把一般性訓練變成測試性訓練;把基礎性要求變成提高性要求。同時，相應地把系統(tǒng)性知識變成專題性知識。

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