地理這門學(xué)科離不開(kāi)學(xué)生的平時(shí)生活，對(duì)此，高中的地理教師一定要正確認(rèn)識(shí)地理教學(xué)，并具體化的實(shí)施教學(xué)，改變自身看待事情的角度，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去進(jìn)行地理教學(xué)，提升教學(xué)效果。
一、地理教師要逐步提升教學(xué)觀念
要想完善教學(xué)效果最根本性的方針策略就是不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的理念，要提升傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂上的主體，逐步強(qiáng)化學(xué)生跟教師這二者間的關(guān)系，不斷使學(xué)生明白他們學(xué)習(xí)地理知識(shí)除了讓他們對(duì)地理有一個(gè)基本理解外，更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)如何探究知識(shí)，把教學(xué)活動(dòng)跟實(shí)際操作緊密相結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教授地理知識(shí)時(shí)，教師要使學(xué)生的思維能力得到有效提升和創(chuàng)新。此外教師還要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，并滿懷熱情的投身到教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)效率，相應(yīng)的教學(xué)效果跟質(zhì)量也還會(huì)得到明顯的提升。
二、改變高中地理教師的教學(xué)策略
學(xué)生本身對(duì)地理就有一定的研究跟學(xué)習(xí)能力，這實(shí)際上就是地理學(xué)習(xí)能力，它不單需要學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)全面的了解，而且還要能夠借助具體的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中的文理分科中，地理一直以來(lái)都被劃分到文科中去，其學(xué)習(xí)方式除了簡(jiǎn)單的記憶以外，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠準(zhǔn)確了解和掌握地理這門學(xué)科。在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，教師要對(duì)地理課本中的知識(shí)展開(kāi)全面的梳理，有效掌握如何讀取具體圖標(biāo)的方式。在地理知識(shí)中有一些知識(shí)非常的抽象化，這時(shí)就要求教師有效指導(dǎo)學(xué)生完全的發(fā)散出他們的思維空間，在腦海中產(chǎn)生一個(gè)大概的知識(shí)輪廓，假如學(xué)生僅通過(guò)記憶的方式將時(shí)區(qū)等知識(shí)給記住的話，那么在遇到計(jì)算問(wèn)題的時(shí)候他們依然不知道怎樣計(jì)算。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，除了要讓他們知道如何解題以外，更重要的是要展開(kāi)引導(dǎo)工作，進(jìn)而讓他們懂得怎樣運(yùn)用與理解地理課本中的基本知識(shí)。
三、通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)方式豐富教學(xué)課堂形式
把課堂教學(xué)發(fā)展的更加多樣化同樣能夠提升地理教學(xué)的效果，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段被運(yùn)用的更加的廣泛。傳統(tǒng)教學(xué)形式通常都是將書(shū)本當(dāng)作是主要內(nèi)容，而大部分學(xué)生都不能全面的消化其中的知識(shí)，這就會(huì)使得課堂變得枯燥無(wú)趣，漸漸的學(xué)生就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)我們就有必要引用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分使用多媒體信息技術(shù)，促使高中課堂變得更加有趣，通過(guò)信息技術(shù)把課本中的知識(shí)跟學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合在一起，充分展現(xiàn)出先進(jìn)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。素質(zhì)教育的最有效方式就是逐漸進(jìn)行實(shí)踐，所以教師要逐步加強(qiáng)實(shí)踐的次數(shù)，提升素質(zhì)教育質(zhì)量，加大改革的程度，例如，教師可以時(shí)常展開(kāi)帶同學(xué)參觀野外的活動(dòng)，這也是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的一種方法。
四、加強(qiáng)地理課堂活動(dòng)
在新課改的這種形式之下，傳統(tǒng)的教學(xué)形式明顯已經(jīng)無(wú)法跟現(xiàn)階段對(duì)高中地理知識(shí)提出的需求相適應(yīng)，教師不能僅通過(guò)課堂教學(xué)這一種形式，要盡可能多的組織設(shè)計(jì)地理教學(xué)活動(dòng)，尤其是要將目光關(guān)注到課外活動(dòng)中，有效調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極的投身到相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在教學(xué)課堂上，教師還要逐漸深入的帶入課本中的內(nèi)容，鼓舞所有的學(xué)生都積極參與到其中，大家之間展開(kāi)配合跟探索，促使所有學(xué)生都得到發(fā)展，只有這樣才會(huì)提高教學(xué)效果跟質(zhì)量。地理教學(xué)的形式多種多樣，我們可以通過(guò)角色扮演和知識(shí)競(jìng)賽以及小組探討等形式。通過(guò)地理課堂上的活動(dòng)，能夠有效挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能和學(xué)習(xí)興趣，把書(shū)本中抽象化的知識(shí)變得更加的具體化，促使學(xué)生能夠迅速掌握和理解相關(guān)知識(shí)，并產(chǎn)生深刻的印象。
五、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位
現(xiàn)代教學(xué)主要講究的就是使學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展，在課堂教學(xué)中學(xué)生一定要占據(jù)主體地位，同時(shí)教師充分發(fā)揮出本身的指導(dǎo)作用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候能夠保持十分的注意力，跟教師之間展開(kāi)強(qiáng)有力的溝通與互動(dòng)，同時(shí)還要做到對(duì)問(wèn)題展開(kāi)認(rèn)真思考，最終找到解決問(wèn)題的有效方式，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候教師也要逐層給予指導(dǎo)，亦或是當(dāng)結(jié)束一段課程以后，教師要做出一個(gè)總結(jié)，使學(xué)生意識(shí)到自身的不足�？偠灾�，首先地理教師一定要明確地理教學(xué)在所有學(xué)科中占據(jù)的位置跟作用，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式跟理念，再充分跟學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合進(jìn)而定制出最有效的教學(xué)方案。其次地理教師一定要采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，站在學(xué)生的角度尋找學(xué)生感興趣的地方，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，逐漸提升地理教學(xué)的質(zhì)量跟教學(xué)效果。此外地理教師還要盡可能的通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，例如多媒體教學(xué)等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，達(dá)到新課改對(duì)地理教學(xué)提出的要求。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/1112726.html
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