摘要：
隨著當前我國教育教學體制的深化改革，在高中化學課程的教學過程中，教學方式以及教學思路有了很大程度上的變化。傳統(tǒng)課堂主要傳授學生們的基礎知識以及理論知識，往往忽視學生們的思想意識，忽視學生在化學課程中的環(huán)保理念培養(yǎng)等。而隨著當前現(xiàn)代化的發(fā)展，社會發(fā)展有了極大的轉型，且環(huán)境保護的發(fā)展不容忽視，教師應當重視化學課程中的環(huán)境教育，在化學課程中滲透環(huán)境教育來提升學生們的環(huán)保理念以及化學能力。
隨著當前我國社會的不斷發(fā)展和進步，人們的思想意識有了極大的轉變，對于環(huán)境保護的理念有了一定的重視。因此在進行素質教育的過程中加強學生們的環(huán)境保護意識，在課程當中滲透環(huán)境保護的相關知識，能夠有效的為我國的可持續(xù)發(fā)展做出一份貢獻。
1.高中化學課程中滲透環(huán)境教學的意義及必要性
(1)我國生態(tài)環(huán)境污染嚴重
首先，從化學的環(huán)境污染角度來看，環(huán)境的污染源主要分為自然污染以及人為因素污染兩個方面。自然界在生態(tài)發(fā)展的過程中所排放的相關有害物質屬于自然環(huán)境污染；人類在進行各類生產活動、化工活動等所產生的大量污染物質稱之為人為因素的污染。相比較而言人為因素的污染嚴重程度遠遠高于自然環(huán)境的污染問題。人類在進行工業(yè)生產發(fā)展建設的過程中，往往會著重于眼前的利益而忽視對環(huán)境的保護，忽視自身的可持續(xù)發(fā)展，缺乏對排放物質的深度處理意識，最終導致污染物質嚴重影響到了人們的正常生活環(huán)境。因此從高中生開始，從化學課程開始逐步的滲透環(huán)境教學能夠有效的提升我國高中學生的環(huán)保意識，進而在未來的發(fā)展過程中，人們能夠具備良好的生態(tài)保護意識。
(2)高中化學滲透環(huán)境教育的必要性
隨著當前教育教學體制的深化改革，在進行課程教學的過程中除了需要重視對學生進行理論知識以及能力的培養(yǎng)之外，還需要重視學生的素質以及意識的培養(yǎng)，重視提升學生的環(huán)保理念以及環(huán)保意識，為學生綜合全面發(fā)展奠定堅實的基礎。
2.高中化學教學中滲透環(huán)境教育的有效對策
目前在高中化學課程的教學過程中滲透以及深化環(huán)境教學是非常有必要的，不僅能夠為學生的全面發(fā)展提供幫助；同時也能夠促進人們更加重視對生態(tài)環(huán)境的保護。下面筆者主要來分析探究如何在高中化學課堂中有效的滲透環(huán)境教育。
(1)教學聯(lián)系實際
教師在進行高中化學課程的教學過程中，一定要重視理論聯(lián)系實際的教學模式。傳統(tǒng)高中化學教學過程中，存在部分的教師在教學方式上存在極大的局限性，很多教師將理論架空，直接按照教材中所給的內容進行講述，而一些抽象化的化學知識以及化學現(xiàn)象往往難以被學生理解，久而久之學生不僅達不到學習的標準，同時也缺乏對環(huán)境保護的意識。因此在當前階段，教師在相關課程的教學過程中，要注重將理論與實際進行聯(lián)系，例如在進行二氧化硫的相關性質以及作用的課程過程中，教師可以在講述課本知識的過程中，在PPT上穿插相關的工業(yè)化生產中所產生的大量二氧化硫的污染物質，其所產生的危害是什么。教師也可以通過播放一些記錄短片的形式，讓學生們了解二氧化硫所產生的酸雨有多大的危害，進而一方面為學生更好的了解二氧化硫的相關性質特點奠定良好的基礎；另一方面也培養(yǎng)了學生良好的環(huán)保意識。通過在化學課程中滲透環(huán)境教學的方式，不僅有效的提升了學生的學習興趣，而且也能夠大大擴展學生的知識面，在了解相關化學物質對生態(tài)環(huán)境所產生的危害之后，學生往往能夠找到課本上所不存在的化學性質，為學生樹立良好的環(huán)境保護意識提供有效的幫助。
(2)重視歷史的講述，開展環(huán)保教育
化學在歷史上有長足的發(fā)展史，在化學發(fā)展的里程中，既給人們帶來了巨大的物質財富以及精神財富，但同時也為人們的生活以及生態(tài)環(huán)境帶來了嚴重的影響。同時在歷史發(fā)展的長河之中，也有著大量的化學物質以及化學原料嚴重污染環(huán)境以及對危害人們生活的案例。例如，教師可以在進行化學課程的教學過程中，闡述一些工業(yè)生產過程中所產生的大量化工污染原料進入到人們的食物食品當中，使得某個地區(qū)的居民出現(xiàn)某種不知名的疾病等，例如日本的哮喘事件、英國的煙霧事件等等。通過這些重大的歷史事件的講解和敘述，學生們往往能夠真正的了解不合理使用化工產品以及化學原料的危害，了解到其對于人類生活所產生的巨大影響，進而形成良好的意識，同時也在一定程度上在學生心中埋下了社會責任感的種子，很多在高中階段受到環(huán)境教育的人員在未來生產過程中就會更加重視可持續(xù)發(fā)展理念。
(3)在化學實驗當中滲透環(huán)境教育
在進行高中化學課程的教學過程中，化學實驗也是一個非常重要的組成部分，在化學實驗的教學過程中滲透環(huán)境教學往往能夠達到事半功倍的效果�；瘜W實驗相比于一般的理論課程教學來說，具有直觀性較強的特點，學生直接在化學實驗當中能夠觀察到書本文字當中所描述不出來的現(xiàn)象，一方面培養(yǎng)了學生解決問題，分析問題的能力；另一方面在化學實驗的過程中學生也充分的了解到了一些關鍵的化學反應原理所產生的危害以及污染現(xiàn)象，進而培養(yǎng)良好的生態(tài)環(huán)境保護意識。例如，教師在進行化學實驗的教學過程中，可以告訴學生們首先在進行化學實驗的過程中，所產生的任何二次反應的產物等都不能直接的沖到下水道當中，一旦將一些廢棄物質沖到下水道中將會產生嚴重的后果，同時教師應當告訴學生們正確處理廢棄物的方式。另一方面帶領學生們在一些空曠的環(huán)境當中進行一些化學實驗的演示，讓學生們了解在一些化學反應的過程中所產生的氣體危害程度，同時要在實驗的過程中做好相應的防護措施，為學生樹立良好的榜樣，進而提升學生的環(huán)保意識。
(4)課外活動滲透環(huán)境教學
高中化學課程不僅應當立足于課程教學，還應當重視對課外活動的環(huán)境教育工作。教師在布置一些課外活動的過程中，應當充分的立足于環(huán)境理念，例如可以開展對汽車尾氣的成分檢測實驗，讓學生們在課下的時間能夠通過網上搜索或者通過簡單的資料搜集等來了解汽車尾氣的主要污染成分，同時也了解汽車尾氣所產生的嚴重危害，為學生形成良好的環(huán)保理念奠定基礎。
3.總結
綜合上文所述，本文筆者主要從當前階段環(huán)境教育在高中化學課堂中的滲透工作入手進行分析。首先對高中化學課堂開展環(huán)境教學法的必要性進行了簡單的分析和探究，其次從教學模式出發(fā)，分析探究有效的化學課堂教學對策�？傊�，隨著當前社會的不斷轉型，在進行化學課程教學時滲透環(huán)境理念逐漸成為了高中化學發(fā)展的必然趨勢，只有環(huán)境教學法，才能夠為學生形成良好的環(huán)保理念提供保障，推動我國工業(yè)化生產建設以及社會的可持續(xù)發(fā)展.
作者:王愛偉單位:山東省臨沭第二中學
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/1119828.html
相關閱讀：2019高一化學必修二知識點總結[1]