一、教學(xué)實(shí)施策略

1. 目標(biāo)

 在課堂教學(xué)活動(dòng)中各種教學(xué)行為的主要目標(biāo)是為了：

 （1）引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為

 （2）維持學(xué)生學(xué)習(xí)行為

 （3）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為

 最終為了有效地完成“教學(xué)目標(biāo)”（生成的）

2. 內(nèi)容

 教學(xué)實(shí)施策略主要涉及兩大方面內(nèi)容：

 （1）課堂教學(xué)行為

 為有效地完成教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的所有行為，其中又可分為主要教學(xué)行為和輔助教學(xué)行為。

  （2）課堂管理行為

 為教學(xué)行為順利進(jìn)行創(chuàng)造條件和確保單位時(shí)間的效益。

3. 主要教學(xué)行為

 主要教學(xué)行為直接涉及教學(xué)目標(biāo)和需處理的有關(guān)內(nèi)容，主要有：

 （1）教師的呈現(xiàn)行為，如：語言、文字、聲像、動(dòng)作等呈現(xiàn)方法

 （2）教師的對(duì)話行為，如：?jiǎn)柎�、討論等互�?dòng)形式

 （3）教師的指導(dǎo)行為，如：閱讀指導(dǎo)、練習(xí)指導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo)等指導(dǎo)行為

4. 輔助教學(xué)行為

 輔助教學(xué)行為涉及學(xué)生方面和教學(xué)情景中的問題，主要有：

 （1）動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

 （2）有效的課堂交流

 （3）課堂強(qiáng)化技術(shù)

 （4）教師積極的期望

5. 課堂管理行為

 （1）課堂規(guī)則

 （2）課堂問題行為管理

 （3）課堂管理模式

 （4）課堂時(shí)間管理

 

二、教學(xué)評(píng)價(jià)策略

1.評(píng)價(jià)的功能：主要是改進(jìn)或形成

2. 評(píng)價(jià)的范圍：擴(kuò)大到整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域

3. 評(píng)價(jià)的技術(shù)：定量與定性相結(jié)合

4. 評(píng)價(jià)的主體：重視受評(píng)人的參與

5. 評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)：是一種開發(fā)的、持續(xù)的行為

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/142828.html

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