如何提高英語聽力能力，是每位學生關心的問題。而要使學生提高英語聽力能力，首要的是要清除學生聽力過程中的障礙。那么到底是什么因素影響和制約了學生的聽力呢?下面筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗的積累，談一談制約學生英語聽力的主要因素。

1聽英語的畏難情緒　　首先，英語對于我們來說是一門外語，不是我們的母語，與漢語是截然不同的。這就意味著沒有更方便的語言環(huán)境。圍繞在我們周圍的人都講漢語，很少有講英語的氛圍。所以學生聽英語存在畏難情緒。但從漢語拼音的角度來分析，也存在一些共性。如漢語拼音利用聲母和韻母來發(fā)音，英語使用元音和輔音音素組成音節(jié)來發(fā)音。所以教師首先應多鼓勵學生。告訴學生學習英語并不難，能學會漢語就一定能學會英語。解除學生的畏難情緒，從而增強學生的自信心。據(jù)語言專家們分析，俄羅斯語是世界上最難的語言，其次是漢語，所以英語學起來相對容易。其次教師應多鼓勵學生讀英語、講英語，課上、課下，教師帶頭講，營造講英語的氛圍。尤其是利用外籍教師的優(yōu)勢，常和外教交流，同時提高聽、說能力。當然教師還要教給學生練習聽力的方法。

2聽英語的態(tài)度

有的學生聽課的態(tài)度不端正，不積極，表現(xiàn)在上課缺勤，或者到了課堂不注意聽，聽英語時走神，注意力不集中。這就影響了聽力的效果，聽力能力得不到提高。有的學生在聽的過程中碰到較難的內容就放棄不聽了，不能持之以恒。對于這樣的學生，教師課上要及時提醒、提問，課后要及時做他們的思想工作，了解他們的學習、生活情況及遇到的困難。如果他們端正了聽英語的態(tài)度，加之課下常聽常練，效果就會明顯。

3英語基礎

3.1語音由于英語發(fā)音的多樣性以及地域性，聽英語中會出現(xiàn)一些誤解，這同樣會影響聽的效果。如英語中有同音異意的詞，如be和bee，been和bean，這就需要學生根據(jù)上下文來判斷它的含義;再比如英語中有英英、美英、澳大利亞英語等，存在～些發(fā)音上的差異，這就要求學生了解熟悉這些發(fā)音，;佳確辯明詞義。如advance英英發(fā)/o/，美英發(fā)/oe/，not英英發(fā)/D/美英發(fā)/Q，;澳大利亞英語中/ei/的口型較大，如train或lady中的/ei/聽起來像/ai/等。還有是由于學生自己發(fā)音不準，影響句意的理解，如said讀成side，fear讀成fair，will讀成well，path讀成pass，plan讀成plane等現(xiàn)象，這就要求學生規(guī)范發(fā)音，教師須加強辯音訓練。

3.2詞匯量有的學生遇到了生詞，習慣停下來想，等想出了這個單詞，后面的內容便跳了過去，或許根本也想不出什么結果。這個時候就體現(xiàn)出學生的訶匯量。如果詞匯量大就不會被卡。所以學生必須閱讀大量英語書籍以積累大量的詞匯并且養(yǎng)成背誦單詞的習慣。當然，在確實忘記這個詞匯的情況下，有幾種做法可以參考。其一是記下來，過一會兒反應：其二是選擇跳過：當然跳過可能會影響理解，其三可以選擇根據(jù)語言環(huán)境猜測。總之，以聽懂為目的。尤其是關于新聞、科學或具體學術領域的詞，更需要常背、常記，因為這些詞不常用，更容易忘記。

3.3句子結構及固定詞組的理解聽力材料中，有的句子特別長，這就需要學生聽懂句子框架結構以及組成句子結構的詞組搭配，否則聽到的就是支離破碎的單詞，無法明白整句的意思。這樣就造成了一定的困難。如《聽力入f-1 20000)第三冊第一單元中的第一個問題：Endeavor has docked with the ISS.What for?原文句子：U。S。space shuttle Endeavor has docked with the ISS.brings a girlof energy.The five-man shuttle team amved to add a set of giantsolar power panels to Unity to provide electricity for scienceexperiments that will begin soon after the U.S.1aboratory arrives nextmonthllI.其中的docked with和add.to就很重要，如果不明白，就無法理解句意。

3.4知識面熟悉的內容就容易聽懂，反之不熟悉的內容聽起來則有難度。如聽到《聽力入門20000)第一冊第八單元關于科學家的材料中的愛因斯坦Enstein，達爾文Darwin，愛迪生Edison等這些熟悉的科學家』a，學生提前就可預測一些內容，如Darwin的“TheTheory of Evolution”或Enstein的“The Theory of Relativity andGravity”。但佛洛依德Freud或巴斯德Pasteur可能就不同了。所以如果學生在業(yè)余時間多去閱覽室或網(wǎng)上查看多方面的知識，上至天文下到地理、文學、新聞、社會、經(jīng)濟、人物等各個領域，儲備、積累知識，擴大知識面，聽起來就比較容易。

3.5口語有的同學愛面子，害怕說錯：有的同學膽子小，不敢說，結果總不去模仿、重復或講英語，于是失去了許多機會。因為“聽”和“說”是密切相關的，聽不好就說不出，說不出也影響聽的效果。如果不經(jīng)常練習說，聽力就會下降。所以學生要抓住一切機會說英語。

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