快高考了，臨戰(zhàn)的高三學子們在緊張、枯燥的語文題海戰(zhàn)術中似乎感到有些彷徨，試題在不停地做，分數卻不見上漲，于是產生了“順其自然”“臨場碰運氣”的想法。寧可絞盡腦汁費時費力地去琢磨數、理、化中高、難、偏的題目，也不愿擠出些微時間去背誦詩詞文賦，和背誦說“放棄”，和作文說“到時再編”。這種念頭是萬萬不可生的，語文在高考中畢竟是一個“重頭戲”，如何在最后的復習中做到充分、高效呢?

根據多年來本市語文試題的命題情況， 2011年天津市依然會本著不偏不怪，不失靈活，穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)的原則來命題。大規(guī)模的試題訓練是畢業(yè)班同學學習的傳統(tǒng)模式，但對于每位同學來說，必須要清楚地認識到自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對性地做題，注意做題方法和技巧的歸納，才能起到事半功倍的效果。

一、 基礎知識重在“實”

1、語音、字形力求準確。字形題連續(xù)幾年得分率都很低，考生主要是對一些同音異形字掌握得不夠準確。在復習過程中要特別注意因字音相同且字形相近而誤用的字，例如2009年、2010年考查的基本是這種形式：振輻(幅)、坐陣(鎮(zhèn))、篳路藍縷以起(啟)山林、腥(猩)紅、兩全齊(其)美、挖墻角(腳)。

2、詞語選用(實詞、虛詞、成語)重在比較。詞語的運用很大程度是靠語感，而語感來源于平日對語言的準確使用。在比較時應注意詞義、詞性、詞序的比較，感情色彩、語義輕重、使用范圍的比較，更應注意的是語境的比較。成語題的難度較大，在平時的閱讀中要有意識地進行“換詞”訓練，要把成語的意思記清楚并試著造句。

3、病句重在分析病因。該項內容考查向來難度不大，要熟記六種病句類型，并要側重分析病句中一般出現的表象特征，如并列短語、起承詞語、關聯詞語、否定詞語等等都是易造成病句的關鍵點。

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