1．下面加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是：
A．戊戌（wùxū） 叱咤（zhà） 蒞臨（lì）
B．迥異（jiǒng） 精悍（hàn） 激亢（kàng）
C．箜篌（kōnghóu） 酣暢（hān） 薊北（jì）
D．博聞強(qiáng)識(shí)（shí） 屏息以待（píng） 涕泗（sì）
2．在下文的空格處填上恰當(dāng)?shù)?a href='http://m.portlandfoamroofing.com/ciyu/' target='_blank'>詞語(yǔ)，體會(huì)課文用詞之準(zhǔn)確：
A．這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋?zhuān)町?huà)出一出悲劇。其中有 ，有 ，有 ，有 ，有 。
B．先生的講演，到緊張?zhí)�，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí) ，有時(shí) ，有時(shí) ，有時(shí) 。
C．聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來(lái)，竟 而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也 了！又聽(tīng)他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳�！毕壬终媸怯� 之中張口大笑了。
D．有 ，有 ，有 的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。
3．說(shuō)說(shuō)下面的語(yǔ)句，從修辭的角度看，作者用了什么樣的手法？這樣寫(xiě)，有什么作用？
A．我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v�！^(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。
B．但是讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。
C．他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽(tīng)到的。
D．先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！
4.“但是讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同�！闭�(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子在課文中有什么作用？
答： 。
5.本文對(duì)一次演講中的梁?jiǎn)⒊隽司噬鷦?dòng)的描寫(xiě)。請(qǐng)找出這些描寫(xiě)的語(yǔ)句，仿照示例作些旁注，與同學(xué)討論：這些精彩生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿瘛赓|(zhì)和修養(yǎng)？
示例1：“他的演講是預(yù)先寫(xiě)好的，整整齊齊地寫(xiě)在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書(shū)法很是秀麗，用濃墨寫(xiě)在宣紙上，十分美觀�！暴ぉまk事認(rèn)真，學(xué)問(wèn)和書(shū)法的修養(yǎng)都很好。
示例2：他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)──，”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽(tīng)到的�！�(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白，見(jiàn)出人物獨(dú)特的個(gè)性。
答： 。
6.。下面是《桃花扇》第十三出《哭主》，請(qǐng)你品讀后回答后面的問(wèn)題：
（副凈扮旗牌官上）漢陽(yáng)煙樹(shù)隔江濱，影里青山畫(huà)里人，可惜城西佳絕處，朝朝遮斷馬頭塵。在下寧南帥府一個(gè)旗牌官的便是，俺元帥收復(fù)武昌，功封侯爵。昨日又奉新恩，加了太傅之銜；小爺左夢(mèng)庚，亦掛總兵之印，特差巡按御史黃澍老爺?shù)礁肌＝袢站沤綋嵩^咸老爺，又解糧三十船，親來(lái)給發(fā)。元帥大喜，命俺設(shè)宴黃鶴樓，請(qǐng)兩位老爺飲酒看江。（望介）遙見(jiàn)晴川樹(shù)底，芳草洲邊，萬(wàn)姓歡歌，三軍嬉笑，好一段太平景象也。遠(yuǎn)遠(yuǎn)喝道之聲，元帥將到，不免設(shè)起席來(lái)。（臺(tái)上掛黃鶴樓匾）（副凈設(shè)席安座介）（雜扮軍校旗仗鼓吹引導(dǎo)）（小生扮左良玉戎裝上）
【聲聲慢】逐人春色，入眼晴光，連江芳草青青。百尺樓高，吹笛落梅風(fēng)景。領(lǐng)著花間小乘，載行廚，帶緩衣輕；便笑咱將軍好武，也愛(ài)儒生。
咱家左良玉，今日設(shè)宴黃鶴樓，請(qǐng)?jiān)�、黃兩公飲酒看江，只得早候。（吩咐介）大小軍卒樓下伺候。（眾應(yīng)下）（作登樓介）三春云物歸胸次，萬(wàn)里風(fēng)煙到眼中。（望介）你看浩浩洞庭，蒼蒼云夢(mèng)，控西南之險(xiǎn)，當(dāng)江漢之沖；俺左良玉鎮(zhèn)此名邦，好不壯哉�。ㄗ艚椋┢炫乒俸卧�？（副凈跪介）有。（小生）酒席齊備不曾？（副凈）齊備多時(shí)了。（小生）怎么兩位老爺還不見(jiàn)到？（副凈）連請(qǐng)數(shù)次，袁老爺正在江岸盤(pán)糧，黃老爺又往龍華寺拜客，大約傍晚才來(lái)。（小生）在此久候，豈不困倦。叫左右速接柳相公上樓，閑談?chuàng)軔�。（雜跪稟介）柳相公現(xiàn)在樓下。（小生）快請(qǐng)。（雜請(qǐng)介）（丑扮柳敬亭上）氣吞云夢(mèng)澤，聲撼岳陽(yáng)樓。（見(jiàn)介）（小生）敬亭為何早來(lái)了。（丑）晚生知道元帥悶坐，特來(lái)奉陪的。（小生）這也奇了，你如何曉得。（丑）常言 “秀才會(huì)課，點(diǎn)燈告坐”。天生文官，再不能爽快的。（小生笑介）說(shuō)的有理。（指介）你看天才午轉(zhuǎn)，幾時(shí)等到點(diǎn)燈也。（丑）若不嫌聒噪呵，把昨晚說(shuō)的 “秦叔寶見(jiàn)姑娘”，再接上一回罷。（小生）極妙了。（問(wèn)介）帶有鼓板么？（丑）自古 “官不離印，貨不離身”，老漢管著做甚的。（取出鼓板介）（小生）叫左右泡開(kāi)?片，安下胡床。咱要紗帽隱囊，清談消遣哩。（雜設(shè)床、泡茶，小生更衣坐，雜?背搔癢介）（丑旁坐敲鼓板說(shuō)書(shū)介）大江滾滾浪東流，淘盡興亡古渡頭；屈指英雄無(wú)半個(gè)，從來(lái)遺恨是荊州。按下新詩(shī)，還提舊話。且說(shuō)人生最難得的是亂離之后，骨肉重逢�？偸堑乇碧炷希瑫r(shí)移物換，經(jīng)幾番兇荒戰(zhàn)斗，怎免得梗泛萍漂。可喜秦叔寶解到羅公帥府，枷鎖連身，正在候?qū)彛挥鲋沼H姑娘，卷簾下階，抱頭大哭。當(dāng)時(shí)換了新衣，設(shè)席款待，一個(gè)候死的囚徒，登時(shí)上了青天。這叫做 “運(yùn)去黃金減價(jià)，時(shí)來(lái)頑鐵生光”。（拍醒木介）（小生掩淚介）咱家也都經(jīng)過(guò)了。（丑）再說(shuō)那羅公問(wèn)及叔寶的武藝，滿心歡喜，特地要夸其本領(lǐng)，即日放炮傳操。下了教場(chǎng)，雄兵十萬(wàn)，雁翅排開(kāi)。羅公獨(dú)坐當(dāng)中，一呼百諾，掌著生殺之權(quán)。秦叔寶站在旁邊，點(diǎn)頭贊?，口里不言，心中暗道：大丈夫定當(dāng)如此�。ㄅ男涯窘椋ㄐ∩黩湋B(tài)，笑介）俺左良玉也不枉為人一世矣。（丑）那羅公眼看叔寶，高聲問(wèn)道： “秦瓊，看你身材高大，可曾學(xué)些武藝么？”叔寶慌忙跪下，應(yīng)答如流： “小人會(huì)使雙锏 �！绷_公即命家人，將自己用的兩條銀锏 ，抬將下來(lái)。那兩條銀锏 ，共重六十八斤，比叔寶所用鐵锏 ，輕了一半。叔寶是用過(guò)重锏 的人，接在手中，如同無(wú)物。跳下階來(lái)，使盡身法，左輪右舞，恰似玉蟒纏身，銀龍護(hù)體。玉蟒纏身，萬(wàn)道毫光臺(tái)下落；銀龍護(hù)體，一輪月影面前懸。羅公在中軍帳里，大聲喝采道： “好呀！”那十萬(wàn)雄兵，一齊答應(yīng)。（作喊介）如同山崩雷響，十里皆聞。（拍醒木介）（小生照鏡鑷鬢介）俺左良玉立功邊塞，萬(wàn)夫不當(dāng)，也是天下一個(gè)好健兒。如今白發(fā)漸生，殺賊未盡，好不恨也。（副凈上）稟元帥爺，兩位老爺俱到樓了。（丑暗下）（小生換冠帶、雜撤床排席介）（外扮袁繼咸，末扮黃澍，冠帶喝道上）（外）長(zhǎng)湖落日氣蒼茫，黃鶴樓高望故鄉(xiāng)。（末）吹笛仙人稱地主，臨風(fēng)把酒喜洋洋。（小生迎揖介）二位老先生俯臨敝鎮(zhèn)，曷勝光榮；聊設(shè)杯酒，同看春江。（外、末）久欽威望，喜近節(jié)麾，高樓盛設(shè)，大快生平。（安席坐，斟酒欲飲介）（凈扮塘報(bào)人急上）忙將覆地翻天事，報(bào)與勤王救主人。稟元帥爺，不好了，不好了！（眾驚起介）有甚么緊急軍情，這等喊叫？（凈急白介）稟元帥爺：大夥流賊北犯，層層圍住神京；三天不見(jiàn)救援兵，暗把城門(mén)開(kāi)禁。放火焚燒宮闕，持刀殺害生靈。（拍地介）可憐圣主好崇禎，（哭說(shuō)介）縊死煤山樹(shù)頂。（眾驚問(wèn)介）有這等事，是那一日來(lái)？（凈喘介）就是這、這、這三月十九日。（眾望北叩頭，大哭介）（小生起，搓手跳哭介）我的圣上呀！我的崇禎主子呀！我的大行皇帝呀！孤臣左良玉，遠(yuǎn)在邊方，不能一旅勤王，罪該萬(wàn)死了。
【勝如花】高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國(guó)如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來(lái)親兵救兵；白練無(wú)情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨(dú)殉了社稷蒼生，獨(dú)殉了社稷蒼生！
（眾又大哭介）（外搖手喊介）且莫舉哀，還有大事相商。（小生）有何大事？（外）既失北京，江山無(wú)主，將軍若不早建義旗，頃刻亂生，如何安撫。（末）正是。（指介）這江漢荊襄，亦是西南半壁，萬(wàn)一失守，恢復(fù)無(wú)及矣。（小生）小弟濫握兵權(quán)，實(shí)難辭責(zé)，也須兩公努力，共保邊疆。（外、末）敢不從事。（小生）既然如此，大家換了白衣，對(duì)著大行皇帝在天之靈，慟哭拜盟一番。（喚介）左右可曾備下?衣么？（副凈）一時(shí)不能備及，暫借附近民家素衣三領(lǐng)，白布三條。（小生）也罷，且穿戴起來(lái)。（吩咐介）大小三軍，亦各隨拜。（小生、外、末穿衣裹布介）（領(lǐng)眾齊拜，舉哀介）我那先帝呀，
【前腔】（合）宮車(chē)出，廟社傾，破碎中原費(fèi)整。養(yǎng)文臣帷幄無(wú)謀，豢武夫疆場(chǎng)不猛；到今日山殘水剩，對(duì)大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。（又哭介）這恨怎平，有皇天作證：從今后戮力奔命，報(bào)國(guó)讎早復(fù)神京，報(bào)國(guó)讎早復(fù)神京。
（小生）我等拜盟之后，義同兄弟；臨侯督師，仲霖監(jiān)軍，我左?山操兵練馬，死守邊方。倘有太子諸王，中興定鼎，那時(shí)勤王北上，恢復(fù)中原，也不負(fù)今日一番義舉。（外、末）領(lǐng)教了。（副凈稟介）稟元帥，滿城喧?，似有變動(dòng)之意，快請(qǐng)下樓，安撫民心。（俱下樓介）（小生）二位要向那里去？（外）小弟還回九江。（末）小弟要到襄陽(yáng)。（小生）這等且各分手，請(qǐng)了。（別介）（小生呼介）轉(zhuǎn)來(lái)，若有國(guó)家要事，還望到此公議。（外、末）但寄片紙，無(wú)不奔赴。請(qǐng)了。（外、末下）（小生）呵呀呀！不料今日天翻地覆，嚇?biāo)腊骋玻?/p>
飛花送酒不曾擎，片語(yǔ)傳來(lái)滿座驚，
黃鶴樓中人哭罷，江昏月暗夜三更。
（1）根據(jù)劇情發(fā)展，這出戲可以劃分為哪幾個(gè)場(chǎng)次？請(qǐng)概述每個(gè)場(chǎng)次的主要內(nèi)容。
答： 。
（2）旗牌官左夢(mèng)庚云；“遙見(jiàn)晴川樹(shù)底，芳草洲邊，萬(wàn)姓歡歌，三軍嬉笑，好一段太平景象也。”真是“太平景象”嗎？
答： 。
（3）柳敬亭說(shuō)書(shū)時(shí)為何大講秦叔寶的故事？
答： 。
（4）唱曲中哪些句子最能揭示明朝的腐敗無(wú)能？
答： 。
7．下面有兩道作文題，可任選一題：
①請(qǐng)深入細(xì)致地品味課文，探究課文對(duì)梁任公的外貌、神采和演講特色的描寫(xiě)，探究課文語(yǔ)言特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇800字左右的記人記事的散文�？晒┻x擇的題目是：《最生動(dòng)的一堂課》《永志不忘的一次講演》《他永遠(yuǎn)銘刻在我的心中》。
②根據(jù)你的理解，展開(kāi)合理的想象，將《箜篌引·公無(wú)渡河》改寫(xiě)成一個(gè)故事，要求有情節(jié)，有背景，有人物，有情感，不少于800字。
解析與答案
1．解析：D項(xiàng)“識(shí)”念zhì；“屏”念bǐng。
答案：D。
2．解析：A項(xiàng)要扣住“悲劇”二字展開(kāi)想象，作為一個(gè)劇本，它應(yīng)該具備哪些要素。B項(xiàng)要從“表演”二字想象他“手之舞之足之蹈之”的動(dòng)作。C項(xiàng)第一格注意“悲”字，第二格注意“也”字，第三格注意上下文的關(guān)聯(lián)，由此推出這三個(gè)詞都是寫(xiě)流淚，但寫(xiě)文章又忌諱重復(fù)，所以要選用同義的詞。D項(xiàng)是文章結(jié)尾，有歸結(jié)的作用，要從全文內(nèi)容考慮。
答案：略。（經(jīng)自己反復(fù)琢磨后，參看課文）
3．解析：這是啟示我們從修辭的角度體會(huì)文中語(yǔ)句的含意，通過(guò)此類(lèi)訓(xùn)練，提高我們的語(yǔ)言感受能力。
答案：A項(xiàng)是從效果的角度，將梁?jiǎn)⒊难葜v和其他顯宦的演講進(jìn)行對(duì)比，突出梁的演講之動(dòng)人和深刻。B項(xiàng)用的是比喻的手法，將讀梁?jiǎn)⒊恼屡c聽(tīng)梁?jiǎn)⒊葜v感受的差別比之于讀劇本與看戲的差別，以突出梁?jiǎn)⒊难葜v的趣味。C項(xiàng)用語(yǔ)言對(duì)比描寫(xiě)的方法，將梁?jiǎn)⒊鋈艘馔獾闹t虛與其出人意外地自負(fù)對(duì)比著描寫(xiě)，鮮明地表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊?dú)特的個(gè)性。D項(xiàng)是引用梁?jiǎn)⒊约旱脑拋?lái)襯托出他的演講的特征。
4.解析：這是啟示我們，閱讀時(shí)要善于捕捉重要的語(yǔ)句進(jìn)行推敲，首先是有特殊作用的句子，如領(lǐng)起句、歸結(jié)句、過(guò)渡句，這些句子又常常是文章的中心句，對(duì)領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和層次，關(guān)涉極大；其次是結(jié)構(gòu)復(fù)雜和結(jié)構(gòu)特殊的語(yǔ)句，如長(zhǎng)句、倒裝句；再次是有特殊表達(dá)效果、含意深刻的句子；另外還有特殊表達(dá)技巧的語(yǔ)句等。
答案：這個(gè)句子，從作用來(lái)看，它是領(lǐng)起下文的句子。作者通過(guò)這個(gè)句子告訴讀者，梁任公的講稿固然水平很高，但是遠(yuǎn)不如起他演講的風(fēng)趣形象生動(dòng)。下面的文字就是圍繞這個(gè)句子的意思，對(duì)講稿的內(nèi)容略寫(xiě)，除《公無(wú)渡河》全文引用之外，其余的都只是略為摘引，作者把重點(diǎn)放在描寫(xiě)梁任公開(kāi)場(chǎng)、背詩(shī)時(shí)的神態(tài)，演講時(shí)的表演及其演講的效果�？傊�，文章緊緊扣住了“演講”二字。閱讀時(shí)如果能夠抓住這個(gè)句子，就可以體會(huì)作者取材的獨(dú)特視角。
5．解析：這是一道綜合性的題目，體會(huì)課文表現(xiàn)的梁?jiǎn)⒊男愿�、氣質(zhì)和修養(yǎng)，是著眼于整體把握，要通過(guò)全面感知課文內(nèi)容才能回答；找課文精彩描寫(xiě)語(yǔ)句作評(píng)點(diǎn)，其實(shí)也就是旁批，是微觀的分析，也可以說(shuō)是揣摩語(yǔ)言。給課文作旁批，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練獲得的能力，現(xiàn)在和將來(lái)都用得上；同時(shí)這也是一項(xiàng)個(gè)性化的訓(xùn)練，每個(gè)人都可以根據(jù)興趣愛(ài)好自由地評(píng)點(diǎn)，并與同學(xué)交流，這種評(píng)點(diǎn)也是一種賞析，只不過(guò)它是間斷的、不成篇的賞析。評(píng)點(diǎn)時(shí)可參見(jiàn)“課文解讀”，但不要照抄照搬照轉(zhuǎn)。
答案：略。
6．（1）解析：對(duì)戲劇場(chǎng)次的劃分，要根據(jù)劇情的發(fā)展，還要根據(jù)劇中人物的上下場(chǎng)。
答案：本出戲可分為三場(chǎng)。第一場(chǎng)戲從開(kāi)頭至“叫左右速接柳相公上樓，閑談?chuàng)軔灐�。�?xiě)主角左良玉上場(chǎng)。第二場(chǎng)戲從“（雜跪稟介）柳相公現(xiàn)在樓下”至“（副凈上）稟元帥爺，兩位老爺俱到樓了。（丑暗下）”，寫(xiě)柳敬亭說(shuō)書(shū)。余下即是第三場(chǎng)戲，是本場(chǎng)主戲，寫(xiě)左良玉等哭主。
（2）解析：這是對(duì)作者寫(xiě)作旨意的分析，賞析時(shí)不能就句論說(shuō)，必須從全篇著眼。
解析：在明王朝瀕臨滅亡之時(shí)，鎮(zhèn)守江南的大將左良玉居然自視太平，優(yōu)游消閑，無(wú)事可做，令柳敬亭說(shuō)書(shū)解悶，明王朝的腐敗由此可見(jiàn)一斑。
（3）解析：這也是一道寫(xiě)作意圖賞析題，要求能深入領(lǐng)會(huì)劇本的言外之意。
答案：從柳敬亭的角度，也就是從當(dāng)時(shí)普能平民的角度看，可能是想把左良玉比作秦叔寶，把復(fù)明的希望寄托于他，故此借以對(duì)其進(jìn)行歌頌同時(shí)也是激勵(lì)。而從另一方面，則是為諷刺左良玉。左良玉一面聽(tīng)秦叔寶的故事，一面又不斷地以秦叔寶自況，儼然以國(guó)家的中流砥柱自居，但是在聽(tīng)到李自成打進(jìn)北京，崇禎自盡的消息之后卻是一片驚惶，竟然反問(wèn)“有何大事？”在眾人面前雖然佯作鎮(zhèn)靜，但待大家離去之后，情不自禁痛呼：“呵呀呀！不料今日天翻地覆，嚇?biāo)腊骋�！”主將尚且如此，其余不待多說(shuō)，明王朝官吏的腐敗無(wú)能于此畢現(xiàn)。
（4）解析：戲曲中唱曲是最重要的內(nèi)容，賞析戲曲要重點(diǎn)賞讀唱詞。
答案：“高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗�！睂�(xiě)出了一籌莫展，樹(shù)倒猢猻散的驚慌�！梆B(yǎng)文臣帷幄無(wú)謀，豢武夫疆場(chǎng)不猛�！备叨雀爬ǖ亟衣读嗣魍醭母瘮��！帮w花送酒不曾擎，片語(yǔ)傳來(lái)滿座驚�！泵鞒賳T聽(tīng)到消息時(shí)驚恐萬(wàn)狀，手顫抖得連酒杯也端不穩(wěn)了。
7.解析：第①題是讀寫(xiě)結(jié)合題，啟示我們平時(shí)要留心生活。第②題是擴(kuò)寫(xiě)題，《公無(wú)渡河》的主題可以有多種理解，可以是正面的理解，如“課文剖析”所說(shuō)，也可以是反面的理解，即把那個(gè)渡河者看作是鬼迷心竅而至死不悟的心理變態(tài)者。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，首先要把握好它的主旨。
答案：略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/195806.html
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