【摘要】為大家整理了語文現(xiàn)代文閱讀，供大家參考，也希望大家喜歡。
現(xiàn)代文閱讀文本意蘊(yùn)豐厚，表現(xiàn)出作者的人文情懷，在內(nèi)容、表達(dá)等方面留下耐人咀嚼的地方，這些地方往往就是命題的著眼點(diǎn)。因此要備戰(zhàn)現(xiàn)代文閱讀，需要細(xì)致分析核心考點(diǎn)，這樣才能高屋建瓴，復(fù)習(xí)也會更有成效。
一、標(biāo)題：蘊(yùn)涵豐富的考點(diǎn)
有人說，眼睛是心靈的窗戶，可以透露內(nèi)心的隱秘;而標(biāo)題就是文章的眼睛，蘊(yùn)涵豐富的信息和考點(diǎn)。天津卷選取劉之蔚《胡楊人家》為閱讀文本，選擇題的第一個選項是“A.標(biāo)題‘胡楊人家’既點(diǎn)出了老代一家生活的環(huán)境，又暗指這家人具有胡楊一樣的品格”，這就是針對標(biāo)題所設(shè)置的考題。
山東卷大閱讀文本《活著》節(jié)選自余華《活著》，有一道題便著眼于標(biāo)題而設(shè)：
22.結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。(6分)
文中寫了一個名叫福貴的老人，他年輕時靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，還活著;福貴買回一頭快被宰殺的老牛，這頭老牛也還活著。由此可以歸納出答案第一點(diǎn)：“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)。(加線的文字是答案，下同。)文章結(jié)尾由點(diǎn)及面，寫到“女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去”，老人、老牛以及這些男女“活著”，讓讀者體味“活著”的滋味;從而產(chǎn)生如何對待生命的思考。最后從語言上看，“活著”形象生動，言簡意豐，耐人回味。
作者對標(biāo)題是精心錘煉的，命題者著眼于文章標(biāo)題來設(shè)題也是順理成章的，同學(xué)們要看清問題的指向，根據(jù)全文提取相關(guān)信息來作答。
二、結(jié)構(gòu)：考查作者行文的脈絡(luò)
要準(zhǔn)確解答試題，讀懂是前提。整體把握文章，理清行文思路、結(jié)構(gòu)非常重要。不少題目就是著眼于全文思路而設(shè)的;即便是關(guān)聯(lián)文本局部的試題，也只有整體把握文本才能做出準(zhǔn)確、全面的解答，如果只見樹木，不見森林，那么對樹木的把握也可能不準(zhǔn)確。
四川卷選取黃毅《負(fù)重的河流》為閱讀文本，有一道題看似只關(guān)聯(lián)文本局部，其實也要整體把握文本，才能完滿做答。
16.文章第⑥段寫胡楊林有什么作用?請簡要分析。(6分)
請看第⑥文字：
⑥有河總是有樹。樹是河流的另一種形式，是河接近藍(lán)天白云的一種方式。站立起來的河，嘩嘩的林濤，讓鳥像魚一樣游來游去。追隨塔里木河的，是郁郁蒼蒼的胡楊林。它們高壯精神，粗枝大葉，緣著塔里木河這條蒼青的脈管，排列著森森然的汗毛，英姿勃發(fā)。但是離塔里木河愈遠(yuǎn)就愈讓人感到吃驚甚而震驚——那是些脫去了綠色的樹——它們死了，但還以樹的姿態(tài)直立著。是塔里木河拋棄了他們，還是它們走得太遠(yuǎn)?他們成了沙漠上沒有歸宿、沒有目的、不知道要往哪里去的流徙者，它們永遠(yuǎn)挺起胸膛在走，而永遠(yuǎn)走不出這塊沙質(zhì)的土地。
解答這類“作用”題，一般思路是：概括所寫對象的特點(diǎn)及作用，再分析這樣寫在主題、結(jié)構(gòu)方面的作用。從這段文字，可以得出答案的第一點(diǎn)：①生動地刻畫出胡楊林堅韌頑強(qiáng)的形象，增強(qiáng)文章的感染力。
而在主題和結(jié)構(gòu)方面的作用，則須從全文來考慮。
文章寫“負(fù)重的河流”，表現(xiàn)河流對生命、文明的影響�！坝泻涌偸怯袠�。樹是河流的另一種形式……”寫樹，也是為了河流。原先，塔里木河滋養(yǎng)著胡楊林，而后來，失去了塔里木河，胡楊林枯死了。由此可以得出答案第二點(diǎn)：②深化主題，以胡楊樹的生死暗示河流的變化，表現(xiàn)生命離開河流后的困頓。
從全文看，文章落筆于河水，接著寫沙漠“多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命”，再寫河水對胡楊林的影響，最后寫河水對人的影響，據(jù)此，可以寫出答案的第三點(diǎn)：③由河到樹，由樹到人，承上啟下，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。
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