【摘要】高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好高中語(yǔ)文學(xué)科最為基本的奠定，是為掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)做準(zhǔn)備的工作。所以小編在此為您收集了此文：“高中語(yǔ)文基礎(chǔ)：辨析語(yǔ)病從這哪方面著手”，希望對(duì)您有所幫助。
本文題目：高中語(yǔ)文基礎(chǔ)：辨析語(yǔ)病從這哪方面著手
辨析語(yǔ)病從這幾方面著手 1、否定詞。 一個(gè)句子，如果多次出現(xiàn)不、沒(méi)有之類的否定詞，很有可能出現(xiàn)語(yǔ)病，即句子字面意義可能和要表達(dá)的意義正好相反。如： ①為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(1993年) ②睡眠三忌：一忌睡前
1、否定詞。
一個(gè)句子，如果多次出現(xiàn)“不”、“沒(méi)有”之類的否定詞，很有可能出現(xiàn)語(yǔ)病，即句子字面意義可能和要表達(dá)的意義正好相反。如：
①為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(1993年)
②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風(fēng)。(1994年)
③雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(1998年)
例①中的“防止”和“不再”形成雙重否定，表示肯定，恰與應(yīng)表達(dá)的意思相反。例②中的“忌”實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)否定詞，后面再加上一個(gè)否定詞“不可”，也形成雙重否定，使得句意與要表達(dá)的意思正好相反。例③中否定詞有“否認(rèn)”和“不”，另外還有一個(gè)反問(wèn)詞，也相當(dāng)于否定詞。這樣，句子含三重否定，即等于一重否定，從而將句意搞反了。
2、兩面詞。
一個(gè)語(yǔ)句，若出現(xiàn)“能否”、“是否”、“有沒(méi)有”“好壞”之類的兩面詞，我們首先想到的是，這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿�。如�?/p>
①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。(1993年)
②機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。(1995年上海卷)
③我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。(1996年)
例①前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的;后半句中“要”是一面詞，只是從“能”的方面來(lái)說(shuō)的，這就造成“一面對(duì)二面”的毛病。例②和例③同樣有這樣的語(yǔ)病。
3、關(guān)聯(lián)詞。
一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置等等。如：
①無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。(1992年)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/225764.html
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