【讀者按】經(jīng)過高一學(xué)年的努力學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)挠⒄Z詞匯和語言知識，打下了比較扎實的語言基本功，具備了比較強(qiáng)的聽、說、讀的能力，希望在寫的能力上也有所提高。但是寫作是一項綜合運(yùn)用語言表達(dá)思想的能力，難于在短時間里迅速突破，同學(xué)們需要注意積累，并長期堅持，才有成效。
寫作能力較差的第一個層面表現(xiàn)在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)錯誤、中式表達(dá)等。因此首先要在句式的基礎(chǔ)訓(xùn)練上下功夫，做到句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，表達(dá)無誤，并培養(yǎng)自己一句多譯的能力，進(jìn)行不同句式結(jié)構(gòu)表達(dá)訓(xùn)練。
可以在表達(dá)多樣化上有所提升，突破單一句式，使文章生動活潑、結(jié)構(gòu)緊湊。比如可以學(xué)會運(yùn)用以下表達(dá)方式：
1.使用非謂語動詞形式
用非謂語動詞可以使句子簡潔。例如：
Weweresurroundedbyavarietyofbuildings.Wefoundourselvesdeeplyabsorbedinthesight.Afterthevisit,welefttheparkandwefeltjoyful.
→Surroundedbyavarietyofbuildings,wefoundourselvesdeeplyabsorbedinthesight.Afterthevisit,welefttheparkfeelingjoyful.
2.使用with的復(fù)合結(jié)構(gòu)
with的復(fù)合結(jié)構(gòu),也就是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu),常作伴隨狀語以增加被描繪內(nèi)容的生動性，使文章讀起來更簡潔明了。
例如：
Icouldnotgoonstudyingbecausetherewassomuchnoisetroublingme.
→Icouldnotgoonstudyingwithsomuchnoisetroublingme.（2004廣東卷）
3.使用復(fù)合句
復(fù)合句可以把結(jié)構(gòu)松散的句子連接起來，從而使表達(dá)顯得高級。例如：
①OccasionsarequiterarewhenIhavethetimetospendadaywithmykids.（2008山東卷）
②Itisourbeliefthatimprovementsinenvironmentwillcontributetothedevelopmentofoursociety.
③Additionally,asthedatashows,thereareroughly350millionsmokersinChina,75%ofwhicharemaleswhile25%arefemales.Whatamazesusisthataround540millionpeopleareaffectedbysecondhandsmoke.（2010廣東高考考場作文）
4.使用倒裝句，強(qiáng)調(diào)句，虛擬語氣等
使用這些句式可使文章化平淡為生動，加強(qiáng)語氣，使評卷老師感受到作者的強(qiáng)烈情感。
Hedidnotknowwhathadhappeneduntilhehadreadthenewsinthenewspaper.
→Itwasnotuntilhehadreadthenewsinthenewspaperthatheknewwhathadhappened.（強(qiáng)調(diào)句）
→Notuntilhehadreadthenewsinthenewspaperdidheknowwhathadhappened.（倒裝句）
綜合使用以上句式，長短句結(jié)合，可以增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。
要寫出好的文章，詞句的積累非常重要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式既能有效地減少文章中的病句，又能給文章添彩。
對課文中出現(xiàn)的佳句，同學(xué)們可以進(jìn)行摘錄。筆者創(chuàng)編了下面的幾個句子，同學(xué)們可以先口頭后書面練習(xí)：
①幫助他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對我來說也是一個顯擺自己的機(jī)會。
Herewasachanceformetodistinguishmyselfbyhelpinghimlearnmaths.
（練習(xí)表達(dá)distinguishoneself）
②雖然做好了失敗的準(zhǔn)備，我仍然感到傷心并決定抓住每一分鐘更加努力提高我的英語。
Preparedforthefailure，IstillfeltupsetanddecidedtoworkevenhardertoseizeeveryminutetoimprovemyEnglish.
（練習(xí)過去分詞作狀語；表達(dá)seizeeveryminutetodosth.）
③被她的耐心所感動，我對自己的粗魯行為感到尷尬并決定學(xué)做有耐心的人，這有助于我與同學(xué)、朋友和父母很好地相處。
Movedbyherpatience,Ifeltembarrassedformyrudebehavioranddecidedtolearntobeapatientperson,whichhelpsmegetalongwellwithmyclassmates,myfriendsandmyparents.
（練習(xí)過去分詞作狀語；定語從句的用法）
④只有把競爭和合作相聯(lián)合，才能有助于我們達(dá)到目標(biāo)并滿足自身需求。
Onlywhencompetitioncombineswithcooperationcanithelpinobtainingourgoalsandsatisfyingourneeds.
（練習(xí)倒裝句；表達(dá)obtainone?蒺sgoal,satisfyone?蒺sneeds）
這樣，一些好詞、好的表達(dá)、好的句式，經(jīng)過反復(fù)的語言實踐后，已經(jīng)“內(nèi)化”成自己的東西，用時自然“輕車熟路”。
生在日常英語寫作中，最大的問題是詞匯量不足，想表達(dá)某種意思，但“茶壺倒餃子”，表達(dá)不出來，大腦一片空白，絞盡腦汁拼命“擠出”幾個單詞和幾個簡單的句子，還有可能詞不達(dá)意或表達(dá)不得體，這與平時不重視詞匯積累有關(guān)。
作為高二的學(xué)生，雖然已經(jīng)積累了一定的詞匯，但還是感覺到平時記的詞到了寫作文的時候記不起來，不會用。這主要是因為平時記的一些單詞，可能是孤立地記的，沒有運(yùn)用，還沒有“內(nèi)化”成自己隨時可用的“有效詞匯”。
解決這個問題有兩條途徑。
第一條途徑是積極、大量、用心地閱讀，在閱讀中體驗鮮活詞匯的用法，看多了，自然就在腦海中留下了“痕跡”，到寫作時，這些詞匯就會“信手拈來”。閱讀和寫作是互相促進(jìn)、相輔相成的。有些詞匯和句型，只有通過廣泛的閱讀才能把它們運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確。反過來，這也可以有效地提高我們的閱讀理解能力。哪怕是平時做的閱讀理解題，做完之后也可以把那些好詞、好的表達(dá)摘錄下來并熟記；遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來，如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然會對寫作會有所幫助。
第二條途徑就是記語塊。語塊就是一些能表達(dá)一定意義的語料。實際上，學(xué)生在寫作的時候，最主要的還是不會表達(dá)，“肚里沒料”。平時不能孤立地記單詞，應(yīng)該記表達(dá)。比如關(guān)于AHealthyLife這一話題，同學(xué)們可以整理并創(chuàng)編以下語塊：
①我長壽而且精力充沛，要?dú)w功于我的健康生活mylongandactivelifemustbeduetothehealthylife
②年紀(jì)大了仍然很活躍remainactiveeveninoldage
③更注重健康飲食的重要性paymoreattentiontotheimportanceofahealthydiet
④隨著對……更深入的了解withabetterunderstandingof...
⑤當(dāng)代社會的主要趨勢themajortrendsincontemporarysociety
這些語塊在一定的情景中，適當(dāng)?shù)亟M合起來，就可以寫出一段好文章。
一篇文章是由若干個段落組成的。把段落寫好了，寫作文就有了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)步也更快。一個段落，要注意其單一性和連貫性。一段文章應(yīng)該只說明一個問題，或一個問題的某一方面。為了寫好段落，通常的寫法是：在一段的開頭用一句話點出本段的中心意思，即“主題句”，然后用幾句來證明、解釋或發(fā)揮這個中心意思，最后再用一句把本段的意思小結(jié)一下。
還要注意寫好每一個句子。比如，要把句子寫完整；同樣的意思可用一句話表達(dá)的，就不要再添上兩三句話來反復(fù)說明湊字?jǐn)?shù)；句與句之間在邏輯上要連貫；文段中的句式應(yīng)該長短結(jié)合、錯落有致。
常見的練習(xí)寫作的形式有：
①看圖說話/寫話
新課標(biāo)的教材圖文并茂，為看圖說話的練習(xí)提供了豐富的素材，可充分利用。比如已知話題WomenofAchievements時，可根據(jù)自己所了解的有關(guān)宋慶齡的情況，作出如下敘述：
SongQinglingwasconsideredtobeoneofthegreatestwomenintheworld.ShemarriedDr.SunZhongshanin1915.ShewasthevicepresidentofthePeople?蒺sRepublicofChinaformanyyears.TheimpressionshemakesonmeisthatshehasmadesogreatcontributionstotheChineserevolutionthatallChinesepeopleloveher.
這樣的敘述話語不要求太多，能夠抓住重點，正確運(yùn)用習(xí)慣表達(dá)即可。
②縮寫
縮寫是在保留原文體裁、題材、主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)順序、人稱角度等的前提下概括原文內(nèi)容。縮寫課文一般應(yīng)該用自己的話來寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上，也不要逐句、逐段照原文去改寫。
③仿寫
仿寫既可以降低寫作難度，又可以學(xué)以致用。當(dāng)同學(xué)們掌握了對地理位置的描述，對氣候、環(huán)境、資源、歷史以及人口、風(fēng)俗習(xí)慣的描寫，學(xué)會了對有關(guān)國家、城市、旅游景點描寫的寫作方法，就可以仿寫自己所熟悉的某個城市的概況，并以一個導(dǎo)游的身份介紹給外賓。
④評寫
關(guān)于某一話題同學(xué)們可以詳細(xì)地陳述贊同與反對兩方面的觀點及理由。
⑤串寫
給出每個自然段的主題句，順著主題句把文段寫完。比如：
（1）Withthedevelopmentofscienceandtechnology,Chinaisfacingalotofproblemswiththeenvironment...
（2）ThecityofGuangzhouliesinthesouthofChina,whichisfamousasacommercialcenterandgreencity.Butinmyviewtheenvironment...
（3）AsanativeofGuangzhou,Iamconcernedabouttheenvironmenthereverymuch.Ihavethoughtofaplantomakeourcitymorebeautiful...
⑥練習(xí)寫周記、日記
這是培養(yǎng)學(xué)生英語自由寫作能力的第一步。寫周記、日記，學(xué)生不受內(nèi)容和經(jīng)驗的限制，可就熟悉的題材，充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達(dá)。但是寫日記、周記要有事可記、有話可寫。
總之，要提高自己的英語寫作水平，首先要有積累；其次要自主、自覺地長期練習(xí)；還要讀寫結(jié)合，多渠道地努力。
數(shù)學(xué)）
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