上了高中，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是比較難學(xué)習(xí)的學(xué)科：枯燥乏味，除了做題還是做題，沒有規(guī)律性，也沒有絲毫的樂趣。剛上高中的學(xué)生有這樣的心態(tài)其實(shí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種誤區(qū)，而產(chǎn)生這種誤區(qū)的主要原因是高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上有著顯著的區(qū)別。

　　高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語(yǔ)言，研究對(duì)象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)。如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？建議高中生從四個(gè)方面做好準(zhǔn)備——

　　首先，應(yīng)該搞清楚高中數(shù)學(xué)的課程設(shè)置。遼寧地區(qū)現(xiàn)在用的數(shù)學(xué)教材是人教b版教材，共分為必修教材5本，選修部分理科為選修2系列3本、選修4系列3本；文科為選修1系列2本、選修4系列3本，也就是理科共11本書，文科共10本書。而在課程結(jié)構(gòu)上采用螺旋上升的設(shè)置理念，也就是選修課程是以必修課程為基礎(chǔ)，加深加寬。所以一定要重視高一必修部分的學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)夯實(shí)打牢。

　　其次，要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。教師對(duì)于學(xué)生來說就是“拐杖”，在學(xué)生學(xué)習(xí)初期教師起到了傳授知識(shí)、教會(huì)學(xué)生如何正確的分析問題解決問題、如何規(guī)范答題、如何養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維等等，而一個(gè)學(xué)生要真正地成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)高手又必須適時(shí)扔掉這根“拐杖”，不能跟著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法，要研究出自己的一套有效的解題策略。一般來說，教師經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對(duì)教學(xué)過程的不同理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個(gè)性傾向、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性。如果學(xué)生一味地跟著教師的思維走，不去自己發(fā)揮創(chuàng)造，那么他就永遠(yuǎn)不會(huì)真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的思維是不可能完全與老師一樣的。只有學(xué)生自己摸索創(chuàng)造出的方法策略才是最有效的，而且在更多的時(shí)候，學(xué)生的策略很可能會(huì)優(yōu)于教師的方法。

　　再次，要先學(xué)會(huì)“通法”，再研究具體問題的解題“技巧”。在近幾年的教學(xué)中，越來越感覺到現(xiàn)今學(xué)生思維的靈活，在解決題目時(shí)往往能找到比較新穎的方法，很多甚至是老師從未想到過的，讓人感到欣喜。但是，恰恰是這些思維活躍的學(xué)生在每次考試中的成績(jī)都不是特別理想，深究之下發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都盲目追求解題方法的簡(jiǎn)捷快速，而沒有去掌握每種問題的基本解題通法。我們的考試，無論是高考還是平時(shí)考試都是以基本題型為主，而這些題型往往有一套行之有效的方法來解決，我們可以稱之為“通法”。所以，建議學(xué)生應(yīng)該首先學(xué)會(huì)這些解題的“通法”，然后在解決具體問題時(shí)可以適當(dāng)發(fā)揮，去研究一些做對(duì)那道題的簡(jiǎn)單技巧。換句話說，不會(huì)“技巧”只會(huì)“通法”，照樣答卷；不會(huì)“通法”，只會(huì)“技巧”卻拿不到高分。

　　最后，要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)怎么樣最終都要在試卷上體現(xiàn)出來，良好的答題習(xí)慣有助于學(xué)生百分百發(fā)揮自己的水平。什么是良好的答題習(xí)慣呢？第一，要有良好的審題習(xí)慣，審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言構(gòu)成的，拿到題目要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉(cāng)促上陣。審數(shù)學(xué)題有時(shí)須對(duì)題意逐句“翻譯”，隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時(shí)需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。第二，要養(yǎng)成良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，初中老師往往一步一步在黑板上演算；因時(shí)間有限，運(yùn)算量大，高中老師常把計(jì)算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對(duì)復(fù)雜運(yùn)算，要有耐心，掌握算理，注重簡(jiǎn)便方法。第三，要嚴(yán)格規(guī)范自己的解答題書寫。解答題是按步驟給分的，只有規(guī)范的書寫才能保證自己會(huì)做的題不丟分，而不會(huì)的題目也盡量多拿分。

　　總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。

　　來源：半島晨報(bào)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/256105.html

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