第一，講透基礎(chǔ)知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為思品進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)效果較好，第一輪是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二輪是強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)，把可能要考的知識(shí)點(diǎn)全面覆蓋，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)高頻考點(diǎn)。第三輪是鞏固提高階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，重在做題，提高做題的準(zhǔn)確率和速度�，F(xiàn)就思品教學(xué)的做法敘述如下供大家參考。
1.講解力求做到案例生活化、形象化 、直觀化。由于初中學(xué)生對(duì)概念還停留感性認(rèn)識(shí)階段，理性認(rèn)識(shí)不夠，加之生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，無(wú)社會(huì)閱歷，因此講解思品課時(shí)，盡量從學(xué)生熟知的生活中選取素材，學(xué)生對(duì)生活背景熟悉，接受起來(lái)易懂易記。
2.對(duì)較深概念進(jìn)行類比和打比喻效果較好。記得在講貨幣與資本這對(duì)概念時(shí)，貨幣和資本都表現(xiàn)為錢，無(wú)法理解，教材對(duì)資本是這樣定義的：“在資本社會(huì)主義社會(huì)，當(dāng)貨幣充當(dāng)剝削人的時(shí)候，貨幣就變成了資本。”學(xué)生聽了后不知所云，我講了資本界定的背景，又介紹了什么叫剝削，學(xué)生還是很模糊，我進(jìn)一步進(jìn)行類比：“資本是資本，貨幣是貨幣，當(dāng)貨幣充當(dāng)剝削人的時(shí)候貨幣就變成了資本，學(xué)生茅塞頓開，效果良好。
3.授課時(shí)的信息要與時(shí)俱進(jìn)，最好從新聞中取材，給學(xué)生全新的感覺。我在講授愛國(guó)主義一課時(shí)，我講了2010年敘利亞發(fā)生政變時(shí)，中央軍委派出四名飛行員前往敘利亞營(yíng)救海外華僑，克服了轉(zhuǎn)機(jī)山高霧大等重重困難，繞到云南飛往北京，每位華僑手中拿著一面五星紅旗，口中高呼祖國(guó)好，其中一位華僑下機(jī)時(shí)，整個(gè)身子撲在機(jī)場(chǎng)上親吻祖國(guó)祖國(guó)大地，每當(dāng)聽到這里心潮澎湃，熱血沸騰，理與情達(dá)到高度融合。
4.要講清概念的內(nèi)涵與外延。內(nèi)涵是一事物區(qū)別另一事物質(zhì)的規(guī)定，外延是一概念范圍的界定，大多數(shù)只注意內(nèi)涵忽視了外延。初一下期單元檢測(cè)有這樣一道題：“下列屬于集體的有：A、國(guó)家；B、犯罪集體；C、學(xué)校；D、企業(yè)。絕大多數(shù)的考生選擇ABCD四個(gè)答案，我在講解正確答案ACD時(shí)學(xué)生迷惑不解，為何不選B呢?我解釋說(shuō)：“集體不包括為實(shí)現(xiàn)不正當(dāng)目的而組織的團(tuán)體，并引導(dǎo)打開書上的原文�！睂W(xué)生這才恍然大悟，可見我們?cè)诮虒W(xué)要引起足夠的重視。
第二，強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。就是在第一個(gè)階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上將知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)系統(tǒng)化，突出重難點(diǎn)，兼顧非重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的整合，打破章節(jié)界線，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要做好強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)教學(xué)工作，我個(gè)人從以下幾個(gè)方面入手較好：
1.要對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別和聯(lián)系，最好用表格展示出來(lái)，如道德與法律，政協(xié)與人大，我國(guó)三大基本國(guó)策等等，表格展示出來(lái)較為清晰直觀，學(xué)生易記好懂。
2.老師要根據(jù)教材本身的重難點(diǎn)和當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題擬定一些專題講座。教材的重難點(diǎn)常常是黃金考點(diǎn)，焦點(diǎn)熱點(diǎn)是每年出大題地方，分?jǐn)?shù)重，進(jìn)行專題講座很有必要，學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題有個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，答題輕車熟路了，同時(shí)要有與專題講座配套的練習(xí)題，深化活化專題知識(shí)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專題講座與教材的目錄編寫知識(shí)結(jié)構(gòu)，可能有些教師對(duì)教材的目錄忽視了，其實(shí)教材目錄是教材知識(shí)的索引表，利用目錄可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行宏觀掌控，根據(jù)目錄來(lái)逐章逐節(jié)回憶知識(shí)，包括知識(shí)的細(xì)節(jié)，將會(huì)起到事半功倍效果，加之老師的講座，對(duì)整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)起著高效的作用。
第三，鞏固提高階段。在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉整合，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，這個(gè)階段主要是習(xí)題課， 試考的好不好關(guān)鍵在于做題準(zhǔn)確率高不高，速度快不快，只有通過(guò)檢測(cè)來(lái)考量學(xué)生，如何做題呢？我個(gè)人認(rèn)為還是做歷年真題較好。如何做歷年真題呢？
1.揣摸老師出題思路：在的歷年真題后面都附有答案，閱讀答案就像跟一個(gè)不認(rèn)識(shí)老師交流一樣，仔細(xì)揣摸就能找出出題的思路，做題力爭(zhēng)站在出題者的高度思考問(wèn)題，平時(shí)多加訓(xùn)練，考試的時(shí)候哪怕遇到你從來(lái)沒(méi)遇到的問(wèn)題都能找出一個(gè)相對(duì)正確的答案，如果平時(shí)不加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，考試才這樣做，效果不明顯。
2.現(xiàn)在選擇題較多，可以說(shuō)是半壁江山呀，所以做選擇題不能只滿足于作對(duì)就行了，要仔細(xì)研究里面的問(wèn)題，比較每個(gè)選擇項(xiàng)是從哪個(gè)角度出的題，每個(gè)選擇項(xiàng)的區(qū)別在哪里，哪個(gè)地方是陷阱，還有哪些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)在題里出現(xiàn)，要仔細(xì)研究。
3.通過(guò)閱讀歷年真題的答案，能做到準(zhǔn)確地審題，為答題構(gòu)建一個(gè)嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，才能做到答案規(guī)范，邏輯清晰無(wú)懈可擊。
第四，建立錯(cuò)題檔案。這是多數(shù)尖子生常采用的辦法，是屢試不敗的好方法，好多考生題錯(cuò)了沒(méi)改，第二第三次錯(cuò)的還是這些題，錯(cuò)題是我們教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也是我們豐厚的教學(xué)資源，老師在錯(cuò)題教學(xué)時(shí)要挖地三尺找出出錯(cuò)的原因，進(jìn)行詳盡的剖析，力爭(zhēng)做到一題不二錯(cuò)。一定會(huì)收到事半功倍的效果。
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