1.從逐題分析到整體分析

　　從每一道錯(cuò)題入手，調(diào)查分析錯(cuò)題的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？②知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？③這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的？④這道題的解題過(guò)程是什么？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以得出一個(gè)總體結(jié)論了。

　　2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

　　京翰揭示稱(chēng)，此類(lèi)分析要點(diǎn)有三：①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。京翰強(qiáng)調(diào)，這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。③任何一處失分，可能是偶然性失分，也可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

　　3.從口頭分析到書(shū)面分析

　　京翰一對(duì)一的高三數(shù)學(xué)教師黃老師任教10余年，強(qiáng)調(diào)“反思”在學(xué)習(xí)過(guò)程中的十分必要性。黃老師稱(chēng)，所謂“反思”，就是自己和自己對(duì)話(huà)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書(shū)面表達(dá)被曝又是一次進(jìn)步。書(shū)面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫(xiě)出書(shū)面的試卷分析。這個(gè)分析是以后進(jìn)步的重要階梯。

　　4.從歸因分析到對(duì)策分析

　　以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)。

 

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