物理規(guī)律（包括定律、定理、原理和定則等）是物理現(xiàn)象、過程在一定條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的必然趨勢及其本質(zhì)聯(lián)系的反映。它是中學(xué)物理基礎(chǔ)知識最重要的內(nèi)容，是物理知識結(jié)構(gòu)體系的樞紐。因此，規(guī)律教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的中心任務(wù)。怎樣才能搞好規(guī)律教學(xué)呢？下面是我個(gè)人在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
　　
　　一、物理規(guī)律的類型
　　
　　1.實(shí)驗(yàn)規(guī)律：物理學(xué)中的絕大多數(shù)規(guī)律，都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過分析歸納總結(jié)出來的，我們把它們叫做實(shí)驗(yàn)規(guī)律。如牛頓第二定律、歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、阿基米德原理等。
　　
　　2.理想規(guī)律：有些物理規(guī)律不能直接用實(shí)驗(yàn)來證明，但是具有足夠數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。如果把這些經(jīng)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行整理分析，去掉非主要因素，抓住主要因素，推理到理想的情況下，總結(jié)出來的規(guī)律，我們把它叫做理想規(guī)律。如牛頓第一定律。
　　
　　3.理論規(guī)律：有些物理規(guī)律是以已知的事實(shí)為根據(jù)，通過推理總結(jié)出來的，我們把它叫做理論規(guī)律。如動(dòng)能定理是根據(jù)牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)出來的。又如萬有引力定律是牛頓經(jīng)過科學(xué)推理而發(fā)現(xiàn)的。
　　
　　二、物理規(guī)律教學(xué)的基本方法
　　
　　在物理規(guī)律的教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握規(guī)律本身，還要對規(guī)律的建立過程、研究問題的科學(xué)方法進(jìn)行深入了解，更重要的是如何應(yīng)用規(guī)律來解決具體問題。為此，對不同的物理規(guī)律應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。
　　
　　1.實(shí)驗(yàn)規(guī)律的教學(xué)方法
　　
　　（1）探索實(shí)驗(yàn)法
　　
　　探索實(shí)驗(yàn)法就是根據(jù)某些物理規(guī)律的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出有關(guān)的物理規(guī)律。
　　
　　例如在杠桿平衡條件的教學(xué)中，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探索動(dòng)力和動(dòng)力臂乘積與阻力和阻力臂的乘積的關(guān)系，得出杠桿平衡原理。用探索實(shí)驗(yàn)法，不但能使學(xué)生深刻理解、牢固記憶實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的規(guī)律，而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，更重要是通過這種方法使學(xué)生掌握了研究物理問題的基本方法。
　　
　�。�2）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)法
　　
　　驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)法是采用證明規(guī)律的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生理解和掌握物理規(guī)律。具體實(shí)施時(shí)先由教師和學(xué)生一起提出問題，將物理規(guī)律直接告訴學(xué)生，然后教師指導(dǎo)學(xué)生并和學(xué)生一起通過觀察分析有關(guān)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，驗(yàn)證物理規(guī)律。
　　
　　在“力的合成方法”的教學(xué)中，采用如下的方法和步驟：
　　
　�、購�(fù)習(xí)舊知識引入新課題，提出問題。以天花板上的吊燈受力分析為例，可用一根繩子吊住燈，使它不向下掉；也可用兩根繩子吊住它。用一根繩子吊燈時(shí)，燈受一個(gè)拉力作用；用兩根繩子吊時(shí)，燈受兩個(gè)拉力作用�？梢钥闯鰞蓚�(gè)拉力作用的總效果跟一個(gè)拉力產(chǎn)生的效果相同。
　　
　　提出問題：“合力與分力二者間有何關(guān)系？”
　　
　�、趯⑵叫兴倪呅味▌t明確告訴學(xué)生。
　　
　�、圩寣W(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證平行四邊形定則，再在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論探討，得出合力大小與方向的表達(dá)式。驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)法的最大特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)十分主動(dòng)。這是因?yàn)樵隍?yàn)證規(guī)律時(shí)，學(xué)生已知問題的答案，對于下一步的學(xué)習(xí)目的及方法已經(jīng)清楚，所以更加有的放矢。
　　
　�。�3）演示實(shí)驗(yàn)法
　　
　　演示實(shí)驗(yàn)法就是教師通過精心設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，師生共同分析、歸納，總結(jié)出有關(guān)的物理規(guī)律。
　　
　　如在“焦耳定律”的教學(xué)中，可采用如下的方法：①根據(jù)日常生活和生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分析出電熱i與電流強(qiáng)度q、電阻r和通電時(shí)間t有關(guān)。
　　
　�、谘芯糠椒ǎ嚎刂谱兞糠�。當(dāng)電流i、時(shí)間t相同時(shí)，研究電熱q與電阻r的關(guān)系。當(dāng)電阻r、時(shí)間t相同時(shí)，研究電熱q與通電時(shí)間t的關(guān)系。
　　
　�、弁ㄟ^演示實(shí)驗(yàn)找出q與i、r和t的關(guān)系。這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是如何提高實(shí)驗(yàn)的可見度。我們采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備----實(shí)物投影儀將溫度計(jì)液柱的升降情況直接投影到大屏幕上。讓全體學(xué)生都能看到溫度計(jì)液柱的變化。由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：當(dāng)i與t一定時(shí)，r越大，q越大；當(dāng)r與t一定時(shí)，i越大，q越大；當(dāng)i與r一定時(shí)，t越大，q越大。