前言
目標一 科學調(diào)查
目標二 生命與生命過程
目標三 材料及其性質(zhì)
目標四 物理過程
英國議會于1988年通過了《教育改革法》，其最重要的內(nèi)容之一就是為英格蘭和威爾士的所有公立學校規(guī)定了統(tǒng)一的課程設置標準，即“全國學校課程”，從而結(jié)束了英國中、小學在課程設置上各自為政的混亂狀態(tài)。在“全國學校課程”中，科學課的地位大為提高，與英語和數(shù)學并列為三大核心課程，所有5～16歲的兒童都必須接受法定的科學教育�？茖W課的教學內(nèi)容也與傳統(tǒng)的內(nèi)容有所不同，除將物理、化學、生物一體化外，還加入了地球科學、天文學、信息技術、微電子學，以及環(huán)境科學、衛(wèi)生教育和經(jīng)濟學的某些內(nèi)容。此外，科學課的大綱比以往的科學教程更加強調(diào)對重要科學概念的理解與應用，以及對學生科學調(diào)查能力的培養(yǎng)。
“全國學校課程”將 5～ 16歲的兒童分為四個教育階段： 5～7歲為第一階段，7～11歲為第二階段，11～14歲為第三階段，14～16歲為第四階段。第一、二階段為小學，第三、四階段為中學。
每門課程的大綱都設有若干個目標，這些目標表明了在每一教育階段的結(jié)束對不同能力及成熟程度的學生所期望達到的知識、技能與理解力。1989年公布的科學課大綱有17個目標，但1991年公布的新科學課大綱又對先前的17個目標作了調(diào)整與修改，最后定為4個目標。
每個目標又分為10級，每一級規(guī)定了詳細的內(nèi)容�！叭珖鴮W校課程”為每門課程的每一教育階段劃分了相應的級別范圍�？茖W課中，第一階段為1～3級，第二階段為2～5級，第三階段為3～7級，第四階段為4～10級。在每一教育階段結(jié)束時，絕大多數(shù)學生應進入相應范圍，大部分應處于該范圍的中間狀態(tài)。
下面介紹大綱的具體內(nèi)容。
目標一 科學調(diào)查
學生應在智力與實踐方面發(fā)展探索、調(diào)查科學世界的能力，并應發(fā)展對科學現(xiàn)象、解釋這些現(xiàn)象的理論的性質(zhì)以及進行科學調(diào)查的過程的理解。這需要通過一系列活動來實現(xiàn)，這些活動應逐步系統(tǒng)化、定量化，其過程既取決于也發(fā)展了學生不斷增長的科學知識與理解力。這些活動還應有助于提高學生計劃與實行調(diào)查的各種能力，這包括以下幾個方面：
（l）提出問題，作出預言與假設的能力。
�。�2）觀察、測量及操作變量的能力。
�。�3）解釋結(jié)果并評價科學證據(jù)的能力。
第一級
能對熟悉的材料和事物進行觀察。
第二級
�。�1）能提出“什么樣？”、“為什么？”、“假如……會發(fā)生什么？”這一類的問題，給出各種想法和預言。
�。�2）能作一系列相關的觀察。
�。�3）能利用觀察結(jié)果說明結(jié)論，并將觀察結(jié)果與預想情況相比較。
第三級
�。�1）能對某些日常事物（可以進行測試的）提出問題、想法及預言。
�。�2）能進行密切觀察，并利用一些適當?shù)墓ぞ咦鞫炕臏y量。
（3）能認識到若他們所作的不是公正測試，則結(jié)論就可能是毫無意義的。
（4）能區(qū)分什么是對觀察現(xiàn)象的一般描述，什么是對事物發(fā)生過程與發(fā)生原因的簡單解釋。
第四級
�。�1）能聯(lián)系已有的知識，對一些能進行調(diào)查的事物提出問題、想法及預言。
�。�2）能選擇并利用適當?shù)膬x器測量體積、溫度之類的物理量，實行公正測試。
（3）能將觀察到的一些典型情況和結(jié)果與原先的問題、想法及預言進行比較，作出初步結(jié)論。
第五級
�。╨）能在運用科學理論、科學知識及理解的基礎上提出假設。
�。�2）能選擇每個變量的范圍，以保證測量能產(chǎn)生有意義的結(jié)果。
第六級
（1）能利用科學理論或已有的科學知識和理解來推斷一些連續(xù)變量之間的關系。
（2）對某個事物能考慮哪些因素與之有關，哪些是關鍵變量，對哪些變量要進行控制（或給于注意），并能作比較精細的定性或定量測量。
�。�3）能利用測量結(jié)果作出初步結(jié)論，解釋變量之間的關系，并采用某種方式來解釋這些結(jié)果。
第七級
�。�1）能利用科學理論或已有的科學知識及理解推測一組變量的相關性。
�。�2）能操縱或注意兩個或兩個以上獨立變量的相關效應。
�。�3）能利用觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果作出結(jié)論，這些結(jié)論應能表明這些獨立變量的相關性，并能解釋所獲證據(jù)的局限性。
第八級
�。�1）能利用科學理論或已有的科學知識及理解作出定量推測和調(diào)查的總計劃。
�。�2）會選擇和利用能達到預期精度的儀器設備。
�。�3）能根據(jù)調(diào)查工作的每一部分對總結(jié)論所作的貢獻對它們給出公正評價。
第九級
（1）能應用某種科學理論作定量推測并組織對有效、可*數(shù)據(jù)的收集。
�。�2）能系統(tǒng)地利用一定范圍內(nèi)的調(diào)查技術來判斷所涉及因素間的相關性。
�。�3）能采用一些復雜的關系形式來分析和解釋所獲得的數(shù)據(jù)，但這些關系形式又必須是恰如其分的，能表現(xiàn)出對證據(jù)的不確定性及結(jié)論的試驗性的認識。
第十級
�。�1）能利用已有的科學知識和對一些定律、理論或模型的理解去發(fā)展某些假說，以尋求對一些已學過的事物行為的解釋。
�。�2）能收集足夠有效和可*的數(shù)據(jù)以便對某定律、理論或模型提出批評性評價。
�。�3）能利用并分析所獲數(shù)據(jù)，在能對所觀察現(xiàn)象進行解釋的范圍內(nèi)，對該定律、理論或模型作出評價。
目標二 生命與生命過程
學生應發(fā)展下列知識與理解：
�。�1）生命過程與生物的組織。
�。�2）變異、遺傳機制與進化論。
�。�3）人口及人類對生態(tài)系的影響。
�。�4）能量流動與生態(tài)系中物質(zhì)的循環(huán)。
第一級
�。�1）能知道人體和開花植物主要外部器官的名稱。
（2）知道生物品種繁多，其中包括人類。
第二級
�。�1）知道動、植物需要一定的條件賴以生存。
�。�2）能根據(jù)一些明顯的特征對常見的生物作粗略的歸類。
�。�3）知道不同種類的生物發(fā)現(xiàn)于不同的地方。
�。�4）知道某些廢棄的材料會自然腐爛，但要經(jīng)歷不同的時間過程。
第三級
（1）知道人類與其他動物所共有的生命過程。
（2）知道人類活動有可能改變環(huán)境，從而影響動、植物的生存。
�。�3）知道綠色植物需要光來維持生命，保持強壯。
第四級
�。�1）知道人體與開花植物主要器官的名稱和位置。
（2）能利用一些關鍵的、明顯的特征對動、植物作大致分類。
�。�3）懂得動、植物在某個環(huán)境中能否生存取決于對不充分資源的成功競爭。
�。�4）理解食物鏈是表示生態(tài)系中喂食關系的一種方式。
第五級
�。�1）知道哺乳動物與開花植物主要器官和器官系統(tǒng)的名稱及大致功能。
�。�2）了解有關基因遺傳方式的信息。
（3）了解環(huán)境污染如何影響生物的存活。
�。�4）了解腐爛過程中的關鍵因素。
第六級
�。�1）能將動、植物細胞的結(jié)構(gòu)與其功能相聯(lián)系。
（2）了解生命體在自然環(huán)境中被選擇生存的方式。
（3）知道生命體的變異有遺傳和環(huán)境雙重原因。
（4）理解在食與被食關系中生物數(shù)量的變化。
�。�5）知道在生物圈中某些物質(zhì)的平衡可以依*它們的循環(huán)來維持。
第七級
（1）了解動物的運動、呼吸、生長、繁殖、排泄、吸收和感覺等生命過程。
�。�2）了解綠色植物的光合作用、呼吸與繁殖等生命過程。
�。�3）了解優(yōu)育如何改進產(chǎn)出率并產(chǎn)生經(jīng)濟效益。
�。�4）知道生物數(shù)量的變化與環(huán)境的關系。
�。�5）理解數(shù)字金字塔與生物量金字塔。
第八級
�。�1）能夠描述動、植物與人類胚胎是如何維持內(nèi)部環(huán)境的。
�。�2）知道遺傳信息是如何通過細胞分裂在細胞；司傳遞并代代相傳的。
（3）理解顯性與隱性等位基因的單純基因雜交原理。
（4）懂得人類活動對地球的巨大影響與人口量、經(jīng)濟因素及工業(yè)需求等原因有關。
（5）了解微生物和其他生物在腐爛過程和養(yǎng)料循環(huán)中的作用。
第九級
�。�1）能解釋哺乳動物如何通過神經(jīng)和激素的控制來協(xié)調(diào)身體的活動。
�。�2）懂得遺傳變異的不同原因。
（3）理解生物的變異、自然選擇和成功繁殖之間的關系，以及這些關系對進化論的意義。
（4）理解與生物圈中某重大變化有關的基本科學原理。
�。�5）了解生長所需要的物質(zhì)以及能量在生態(tài)系中的轉(zhuǎn)換。
第十級
�。�1）了解自動調(diào)節(jié)功能與代謝過程如何有助于維持生物的體內(nèi)環(huán)境。
�。�2）懂得DNA如何采用基本代碼的方式復制和控制蛋白質(zhì)的合成。
�。�3）理解遺傳工程的基本原理、優(yōu)育與無性繁殖，以及由此產(chǎn)生的社會和倫理問題。
�。�4）懂得食品生產(chǎn)會涉及到生態(tài)系的管理，需要提高能量轉(zhuǎn)換率，并且這種管理必須具有保護責任。
目標三 材料及其性質(zhì)
學生應發(fā)展下列知識與理解：
�。�1）材料的屬性、分類與結(jié)構(gòu)。
�。�2）材料性質(zhì)的解釋。
�。�3）化學變化。
�。�4）地球和大氣層。
第一級
能描述常見材料的簡單性質(zhì)。
第二級
（1）能按照明顯的特征將材料歸類。
（2）知道對日常材料的加熱與冷卻會使它們?nèi)刍蚰�，甚至產(chǎn)生永久性變化。
第三級
�。╨）能將一些常見材料的用途與它們的簡單性質(zhì)相聯(lián)系。
�。�2）知道某些材料是天然生成的，而許多材料是由原始材料加工制成的。
�。�3）理解建筑物和巖石上發(fā)生的一些風化效應。
第四級
（1）能根據(jù)與材料用途有關的簡單性質(zhì)將材料歸于固體、液體或氣體。
�。�2）知道不同來源的材料可以通過化學反應變?yōu)橛杏玫男虏牧稀?/FONT>
�。�3）知道燃料的燃燒能釋放能量，也產(chǎn)生廢氣。
�。�4）知道如何用對溫度、雨量、風速和風向的測量來描述天氣。
（5）知道風化、侵蝕和水土流失形成了沉積及各種類型的土壤。
第五級
�。╨）知道如何利用物理過程分離與提純混合物的成分。
�。�2）能利用指示劑確定水溶液的酸、堿性或中性。
（3）理解生銹和燃燒都屬于氧化反應。
�。�4）理解某些物理過程中的水循環(huán)。
第六級
（1）能利用簡單的化學和物理性質(zhì)區(qū)分金屬元素與非金屬元素，混合物與化合物。
（2）能以簡單的粒子觀點理解固體、液體與氣體之間的物理區(qū)別。
�。�3）理解氧化過程（包括燃燒）實質(zhì)上就是與氧生成氧化物的反應。
�。�4）在金屬活潑性順序表的基礎上認識金屬性質(zhì)的變化，并作進一步的推斷。
（5）知道化學反應分為吸熱反應和放熱反應。
（6）知道電解過程中發(fā)生的明顯現(xiàn)象。
（7）懂得不同的氣流帶來不同的氣象，這與氣流所經(jīng)過的陸地和海洋有關。
�。�8）懂得火成巖、水成巖和金屬礦石形成的科學過程，以及這些過程所經(jīng)歷的大約時間。
第七級
�。�1）能將各類材料的性質(zhì)與它們的日常用途相聯(lián)系。
�。�2）知道周期表中的每一族元素具有相似性質(zhì)，這些性質(zhì)決定于它們的電子結(jié)構(gòu)。
�。�3）從粒子間距與運動的角度理解相變（包括伴隨的能量變化）、混合及擴散過程。
�。�4）掌握氣體體積、壓強、溫度之間的關系。
�。�5）從原子、離子和分子的角度理解元素、化合物、混合物之間的區(qū)別。
�。�6）懂得影響化學反應速度的因素。
�。�7）能將化學知識和對化學原理的理解與生產(chǎn)過程和日常現(xiàn)象相聯(lián)系。
（8）懂得某些天氣現(xiàn)象如何來自于能量轉(zhuǎn)變過程。
第八級
�。�1）能將各類材料的性質(zhì)與它們的日常用途相聯(lián)系。
�。�2）知道周期表中的每一族元素具有相似性質(zhì)，這些性質(zhì)決定于它們的電子結(jié)構(gòu)。
（3）從粒子間距與運動的角度理解相變（包括伴隨的能量變化）、混合及擴散過程。
（4）掌握氣體體積、壓強、溫度之間的關系。
�。�5）從原子、離子和分子的角度理解元素、化合物、混合物之間的區(qū)別。
（6）懂得影響化學反應速度的因素。
（7）能將化學知識和對化學原理的理解與生產(chǎn)過程和日�，F(xiàn)象相聯(lián)系。
�。�8）懂得某些天氣現(xiàn)象如何來自于能量轉(zhuǎn)變過程。
第九級
�。�1）理解元素的性質(zhì)如何決定于它們的電子結(jié)構(gòu)及周期表中的位置。
�。�2）理解放射性衰變的實質(zhì)，半衰期與放射性物質(zhì)用途之間的關系。
�。�3）能定量解釋化學方程式。
（4）能利用來自一定渠道的科學信息，從社會、衛(wèi)生、安全及環(huán)境的角度來評價某個大工業(yè)生產(chǎn)。
�。�5）能運用適當?shù)目茖W概念解釋產(chǎn)生各種天氣現(xiàn)象的大氣層變化。
（6）能以簡單的方式對地球內(nèi)部層狀結(jié)構(gòu)的證據(jù)給以描述和解釋。
第十級
（l）能利用不同材料的性能數(shù)據(jù)估計它們的用途。
（2）能從化學鍵被形成和破壞過程中能量轉(zhuǎn)換的角度來理解化學反應。
（3）能將金屬、陶瓷、玻璃、塑料和纖維的性質(zhì)與它們結(jié)構(gòu)的簡單模型相聯(lián)系。
�。�4）能定量解釋電解過程。
（5）了解板塊結(jié)構(gòu)理論，以及它對巖層演變原因的解釋。
目標四 物理過程
學生應發(fā)展下列知識與理解：
�。�1）電與磁。
�。�2）能源與能量轉(zhuǎn)換。
（3）力及其效應。
�。�4）光與聲。
�。�5）地球在宇宙中的位置。
第一級
�。�1）知道許多家用設備是用電的，但不正確的使用是危險的。
�。�2）懂得推與拉可以使物體移動。
�。�3）知道聲音和光的簡單性質(zhì)。
�。�4）能描述太陽在空中的運動情況。
第二級
�。�1）知道磁鐵能吸引某些材料，但不吸引其他材料，磁鐵還能相互排斥。
�。�2）懂得冷和熱是相對于它們本身體溫的概念。
�。�3）理解推和拉可以使物體開始、加快、減慢或停止運動。
�。�4）知道地球、太陽、月亮是相隔一定距離的球體。
第三級
�。�1）知道要使電器工作需要完整的電路。
�。�2）了解家庭中使用的一些燃料。
�。�3）理解力可以影響物體的位置、運動情況及形狀。
�。�4）知道光和聲可以被反射。
�。�5）知道月亮的外形和太陽的高度作規(guī)則的周期性變化。
第四級
�。�1）能構(gòu)成含有一定數(shù)量元件并用開關進行控制的電路。
（2）懂得物體做功就會涉及能量轉(zhuǎn)換。
�。�3）知道幾個力可以作用在同一物體上，并作用于不同方向。
�。�4）知道光的傳播比聲音快。
�。�5）能從地球繞太陽運動的角度來解釋白天與夜晚、一天和一年的概念。
第五級
（1）知道怎么利用開關、繼電器、可變電阻、傳感器和邏輯電路來解決簡單問題。
�。�2）理解任何過程中都有能量轉(zhuǎn)換，并能認識某些設備中的轉(zhuǎn)換。
（3）理解可再生能源與非可再生能源的區(qū)別，及燃料經(jīng)濟意識的重要性。
�。�4）知道作用在物體上的合力的大小與方向會影響物體的運動。
�。�5）懂得光的反射如何使物體能被看見。
�。�6）知道聲音由振動物體產(chǎn)生，以波的形式傳播。
�。�7）能描述太陽系中行星的運動情況。
第六級
（l）理解電流、電壓和電阻間的定量關系。
�。�2）理解能量守恒定律。
�。�3）理解太陽是地球至為重要的能源。
�。�4）理解作用力、作用面積及壓強的關系。
（5）理解速度、距離與時間的關系。
�。�6）知道聲波的響度與振幅、音調(diào)與頻率之間的關系。
�。�7）知道太陽系是某星系的一部分，而該星系又是一個更大的系統(tǒng)（宇宙）的一部分。
第七級
�。╨）理解電流的磁效應及其在某些常用設備中的應用。
�。�2）懂得能量如何通過傳導、對流和輻射的方式被傳遞。
�。�3）運用效率的定義評價各種減少無用能耗的方法。
�。�4）理解力、距離、功、功率及時間之間的定量關系。
�。�5）理解力矩定律。
�。�6）能利用光的波動模式解釋光在平面上的折射。
�。�7）知道任何質(zhì)量之間都存在引力，引力大小隨距離增大而減小。
第八級
�。�1）能解釋電路中的電荷流動和能量轉(zhuǎn)換。
�。�2）能運用內(nèi)能變化與溫度變化之間的定量關系。
�。�3）理解力、質(zhì)量與加速度的定量關系。
�。�4）理解速度、頻率與波長的定量關系。
（5）能解釋振動系統(tǒng)的共振現(xiàn)象及其利弊。
（6）能利用太陽系或其他星系的數(shù)據(jù)推測宇宙中其他星球的情況。
第九級
�。╨）掌握電量、電流強度、電壓、電阻及電功率的定量關系。
（2）能利用定量的間接資料評價各種能源的經(jīng)濟、環(huán)境及社會效益。
�。�3）掌握質(zhì)量、重量、勢能、動能和功的定量關系。
�。�4）能將電磁波譜中主要區(qū)域的物理性質(zhì)與它們的效應及用途相聯(lián)系。
�。�5）能將引力理論應用于衛(wèi)星的運動。
第十級
�。�1）理解電磁感應原理。
�。�2）懂得許多過程中能量會在周圍環(huán)境中耗散，使提高能量轉(zhuǎn)換效率的可能性減小。
�。�3）理解動量概念及守恒定律。
（4）能從電磁輻射的實質(zhì)去理解干涉、衍射與偏振現(xiàn)象。
（5）能將一些流行的關于宇宙起源和未來的學說與天文學上的證據(jù)相聯(lián)系。
伴隨這四個目標，"全國學校課程"還為科學課制定了學習計劃，給出了每一教育階段詳細的課程內(nèi)容及進程安排。由于篇幅關系，本文不能作詳細介紹。但學習計劃自始至終強調(diào)了一個總原則：交流、應用、調(diào)查、運用科技知識與思想對一定條件下的情況作出判斷，以及對科學思想的性質(zhì)與歷史的了解，是學習科學的基本要素。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/305702.html
相關閱讀：生物復習精品錦囊