南寧二中組李盼月說，二模中存在的主要問題有三方面：
一、對基本原理“吃”不透，不會靈活運用。在運用相關(guān)原理解題時，往往答題不全面，進而影響了得分。然而，每當講解點評時，老師只要給出丁點提示，立馬就能想出答案。
例如，“太陽直射赤道，全球晝夜平分”這一原理，很多學生記得滾瓜爛熟，但是在對地球量進行計算時，學生卻無法從題目中的文字、圖形提取全面信息，結(jié)果怎么都算不出太陽高度角。
又如，題目要求學生分析某一河流的水文特征，有些學生分不清“水文特征”和“水系特征”兩個概念的區(qū)別，往往答非所問。
二、不熟悉教材例子。“地理教材的例子，好比的公式。”李老師舉例說，地理教材有西氣東輸?shù)睦樱滩膹某鞘谢A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面，講述該工程從對輸出地和輸入地的意義，從而論證西氣東輸是一項雙贏工程。在考試時，選用中哈石油管道工程，要求學生論述這是一項雙贏工程，很多考生卻不能回答全面了。
三、答題不規(guī)范、不完整，學生思考的角度不廣。地理的每個框架，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通等都有一定的模式。學生在理解的基礎(chǔ)上記住套路模式，各種試題萬變不離其宗 高中地理。
例如，闡述廣西為何適合種甘蔗，這是農(nóng)業(yè)的知識板塊。農(nóng)業(yè)知識板塊的答題套路，無非是從自然條件(光、熱、水、土)和社會條件(勞動力、技術(shù)、交通、市場)兩方面進行作答。很多學生往往漏掉“熱”或“水”等因素，一個因素就被扣掉4分，失分很嚴重。
李老師給考生提出以下建議：
一、懂得選擇。地球物理量的計算，需要學生具備一定的空間和數(shù)學，歷來是很多文科生的難過之檻。李盼月老師建議說，如果真的拿不下地球物理量的計算題，考生索性放棄，因為這類題目很難提高，而且所占分值也不大。學生可以找到自己的突破空間，如人文地理、區(qū)域地理等，這塊知識相對容易拿分。
二、保持題感。在考前，學生可以每天做5至6道選擇題和1道大題，這樣既能保持題感，又能回顧反思。
三、回歸課本。自然地理在地理考試中所占比例較大，尤其是地形、氣候、河流等。學生在時，要將區(qū)域地理、人文地理、自然地理結(jié)合起來。以區(qū)域地理為載體，掌握當?shù)氐淖匀弧⑷宋奶卣�，及產(chǎn)生這些特征的原因。
例如，當區(qū)域地理定位到尼羅河時，學生應(yīng)該同時掌握尼羅河的氣候、人文特征等知識點。學生平時依據(jù)這種，對著地圖訓練，使自己的知識系統(tǒng)化。
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