選擇題是中一種穩(wěn)定的題型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性強等優(yōu)點，因而能有效地發(fā)揮考查考生識記、理解、比較、辨析等方面的。
一、類型：
1、表述型選擇題
表述類型選擇題是選擇題中最簡單且使用較多的一種題型。它要求考生按照題意在幾個選項中選出應該肯定的一項。它的幾個選項具有一定的迷惑性。表述題題干中常用"表現(xiàn)在""標志是""內容是""性質是""特點有"等問句。
由于表述類型選擇題主要考查的是再認再現(xiàn)的能力，但基本上著眼于對的真正理解基礎上的再認再現(xiàn)。因此就要求必須對課本點進行全面而準確解和掌握。
表述類型選擇題的設計，一般是在備選項的用詞造句上偷梁換柱，或以偏概全，或魚目混珠，或以本代末，或因果倒置。解答表述類型選擇題失誤主要有四：一是對基礎知識不準，理解掌握得不夠全面；二是不能完整地或是錯誤地理解概念的內涵與外延；三是對一些隱性限制詞缺乏警惕性；四是忽視題干中限制條件，從而導致解題思路的偏離。
2、最佳型選擇題
最佳型選擇題就是在各選項中，只有一項最符合題意要求，其他選項符合或基本符合，但因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項。它的最大特點是選項內容與題干要求之間一般都有不同程度的內在聯(lián)系。它的另一特點是在題干的問句中常常有"最""主要""根本""全面""決定性或是最主要、最突出、比較全面"等限定條件。
最佳型選擇題主要考查學生歸納、比較、概括知識的能力，解答好最佳選題必須具備一定理論知識，并能初步運用辯證唯物主義和唯物主義的基本觀點分析各類政治、經(jīng)濟、現(xiàn)象，揭示其本質。
解答最佳型選擇，主要就是抓中心，即通過概括題干的中心，來提煉題目的主題與指向。
3、材料型選擇題
材料類型選擇題是把材料解析題特有的考查功能向選擇題延伸的結果。其形式是題干由一段或數(shù)段材料用簡明扼要的設問構成，備選項一般是對所引材料表明的含義的判斷和解釋，要求學生對備選項中的解釋是否與材料提供的有效信息相一致做出判斷。它同材料解析題的區(qū)別在于：①材料解析題提供材料，提出問題但沒有答案，答案要求考生運用材料和所學知識去做：而材料類型選擇題雖也提供材料，提出問題，但有正確答案，只是這正確答案隱藏在備選項中，需要考生在充分理解材料和備選項的基礎上去選出。②材料解析題的測試目標主要是閱讀、理解材料的能力。
所選材料有時是名言俗語，有時是古詩文，有時是警句，有時是現(xiàn)實事例，這些一直是近年高考命題的興奮點。不過材料無論如何變換復雜，都是為突出所考考點服務的：材料都是現(xiàn)象，考生所做的是透過現(xiàn)象看本質。目前，這類選擇題在中所占比重越來越高，其中哲學的選擇題一半以上是材料型選擇題。 解材料型選擇題，重點是提取題目中的有效信息,要善于摳字眼。
二、審題：
1 審查題干，確定題干的規(guī)定性。這是前提條件。
第一 明確題干的要求和答題方向是正方向選擇還是反方向選擇。
第二 確定題干本身的表述屬于哪種類型。一般有完全正確型，完全錯誤型，正誤混雜型，表述中性型。
第三 準確判斷題干的內容，準確地把握“題眼”，即關鍵詞語，明確題干提出的問題在范圍、層次、角度、條件等方面的規(guī)定性。這是審題中重要的環(huán)節(jié)。只有準確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標
1、例：（2003年高考天津卷14題）在實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略中，國家倡導長江三角洲等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援西部地區(qū)，從全局上看主要是為了
A、利用西部的大量富余勞動力 B、提供西部所需的大量建設資金
C、向西部提供人才、技術支持 D、保持東西部地區(qū)經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展
2 審題肢，注意題肢的迷惑性，認真、準確地理解每一個題肢，把握題肢的基本含義，判斷每一個題肢本身的說法是否正確。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯誤，可先直接排除（逆向選擇題除外）。
3 審題肢是否與題干存在必然的聯(lián)系。要注意運用所學知識，把題肢與題干一一對照，認真分析題肢與題干間的內在聯(lián)系，一般說來，題肢與題干存在某種內在的、本質的聯(lián)系就選，如果某個題肢與應選題肢之間是直接聯(lián)系，而與題干之間是間接聯(lián)系，則這個題肢不能入選，即我們通常所說的一級聯(lián)系選，二級聯(lián)系不選。
三 、 正確運用“排除法”解答選擇題：
2例：（2003年高考天津卷29題）清代著名畫家鄭板橋在《題畫》中說：“其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。”強調“意在筆先”、“趣在法外”。這說明
A、繪畫創(chuàng)作不遵循認識的一般規(guī)律B、并非所有的意識都是由客觀存在決定的
C、藝術創(chuàng)作只憑主觀虛構D、藝術創(chuàng)作有其特有的規(guī)律
在2002年的高考文科綜合的選擇題中，組合式選擇題（由題干、組合肢和備選答案組成）共有七題，占所有選擇題的1/5之多。但是從得分情況來看，并不理想，分析其主要原因就是因為組合式選擇題的題目較長，閱讀量大，很多學生做這種題型時不當，其實做組合式選擇題最佳的就是采用排除法。
1、 排誤法：即排除內容本身是全部錯誤或部分錯誤的題肢。
�。�1）正向排除法：就是直接從題目中提供的組合肢中進行排除。只要能夠確定組合肢中的一個錯誤肢，就可以把凡是有該組合肢的備選答案排除，往往一步就能直接得出正確答案。
3例：（2002年上海高考單選9題）今年5月31日，江**總書記在中央黨校省部級干部進修班畢業(yè)典禮上指出，必須把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務，不斷開創(chuàng)現(xiàn)代化建設的新局面。這是因為
�、� 社會主義現(xiàn)代化建設是我們當前最大的政治② 社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產力
�、� 經(jīng)濟搞上去了，其他問題也就不存在了④ 中國共產黨是全國各族人民的領導核心
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
簡析：通過認真閱讀題目和組合肢，可以發(fā)現(xiàn)組合肢中的③是明顯錯誤的，原因是過分夸大了經(jīng)濟的作用，所以凡是用③來組合的答案都是不符合題意的，正確答案就應該是C。采用正向排除法進行排除的關鍵是在于對組合肢的排除一定要準確。
4例：（2002年高考32題）現(xiàn)實的發(fā)展給我們提出了許多新的重大理論問題，所以我們對待馬克思主義的態(tài)度應當是
�、僮杂X把思想認識從教條主義的觀念中解放來②堅持馬克思主義的基本立場不動搖
③根據(jù)實踐的發(fā)展，在堅持中發(fā)展 ④一切行為和認識都以馬克思主義經(jīng)典著作中論述為標準
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
簡析：通過認真閱讀題目和組合肢，可以發(fā)現(xiàn)組合肢中的第④是明顯錯誤的，因為根據(jù)教材知識很容易判斷出正確的說法是一切行為和認識都應該以客觀存在的事物作為出發(fā)點，所以凡是用④來組合的答案都是不符合題意的，正確答案就應該是A 。
采用正向排除法進行排除的關鍵是在于對組合肢的排除一定要準確。
�。�2）逆向排除法
就是在組成備選答案的組合肢中首先確定一個正確答案中必須具備的組合肢，凡是沒有這個組合肢的就可以排除。
5例：某氣象部門預測到當?shù)貙⒁獾奖⒁u擊的信息，卻以“只對某級政府負責”為由只通報政府不向社會通報，從政治常識的角度看，對氣象部門“只對某級政府負責”的說法應該這樣認識
�、俅藲庀蟛块T不應該對政府負責
�、诖藲庀蟛块T不僅要對政府，更重要是對人民負責，
�、畚覈膰覚C關及其人員都是人民的公仆，
�、芤驗榇藲庀蟛块T是政府領導的，應該對政府負責
A、①③ B、③④ C、②③ D、②③④
簡析：我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，國家機關及其工作人員都是人民辦事的機構，由此可知，組合肢中的②是正確答案中肯定要有的，所以沒有②的A、B就可以排除，剩余的C、D再用下向排除法就可以排除④，此題正確答案應為C。運用逆向排除法往往不能一步確定正確答案，還需要輔之以正向排除法。
2、 排異法：即排除內容本身雖然正確，但與題干規(guī)定性無關的題肢。
6例：（2003年上海高考單選1題）2002年11月8日，黨的十六大在北京召開，大會總結了過去五年的工作和十三年的基本經(jīng)驗，提出了本世紀頭二十年的奮斗目標。下表中的數(shù)據(jù)從若干方面印證了我國十多年來經(jīng)濟發(fā)展所取得的巨大成就。
年份 GDP（元） 人均可支配收入（元） 恩格爾系數(shù)
城鎮(zhèn) 農村 城鎮(zhèn) 農村
1990 / 1510.2 686.3 54.2% 58.8%
2001 95933億 6859.6 2366.4 37.9% 47.7%
表中數(shù)據(jù)表明我國到2001年
A、大體上解決溫飽問題 B、總體上達到小康水平
C、已經(jīng)全面進入小康社會 D、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化
7例：（2003年上海高考單選2題）恩格爾系數(shù)是指家庭食物開支在全部開支中所占的比例。收入水平低的家庭，其用于食品支出的費用在總支出中所占的比例高，收入水平高的家庭則相反：所以說恩格爾系數(shù)反映了
�、傧M基金與積累基金的關系 ②消費基金內部結構關系
③家庭消費內部結構關系 ④生存消費、享受消費和發(fā)展消費的結構關系
A、②④ B、①③ C、①② D、③④
四、選擇題常見的干擾方式：
綜觀近幾年政治學科高考，考生在選擇題部分失分的一個重要原因，就是對試題所采用的干擾方式缺乏了解。
1、張冠李戴法：這類題目往往以相關的知識或相近的知識作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會失誤。對策：在平時的中，考生要注意對相關知識進行歸納和整理，對重要時事，要盡可能弄清事情的來龍去脈，防止混淆不清。8例：（2004年全國春季高考22題）在1972年第26屆聯(lián)合國大會上，中華人民共和國在外交上獲得劃時代的勝利。主要表現(xiàn)在
A．中國恢復在聯(lián)合國一切席位的合法權力 B．打破了西方國家對中國的封鎖
C．美、日等國保留臺北席位提案被廢置 D．美國的“雙重代表權”方案被否決
9例：（2004年全國春季高考23題）．在當今世界格局新舊交替之際，中國
�、訇P于人權的主張已經(jīng)得到國際社會的普遍認可
�、趪H環(huán)境得到改善，國際地位和作用得到提高
�、勖媾R著激烈的經(jīng)濟競爭和強權政治的壓力
④因加入WTO而成為世界經(jīng)濟強國
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2、魚目混珠法?
試題通常以相近、相似、易混的知識作干擾題肢，主要考查考生的識記能力。對策：在高考政治試題中，幾乎每年都有類似的題目。考生在平時的復習中，必須對相關、 相近、易混、易錯的知識進行比較和辨析，才能排除干擾準確作答。?
10例：（1994年高考14題）在下列選項中，采用多黨制的君主立憲制國家有?
A、加拿大 荷蘭 意大利? B、澳大利亞 比利時 西班牙?
C、英國 荷蘭 澳大利亞? D、丹麥 比利時 西班牙?
正確答案是D肢。該題雖然考查的是常識性問題，但該題的四個題肢中涉及八個國家，有的實行多黨制，有的實行兩黨制 高中英語，有的是議會制民主共和制 ，有的是議會制君主立憲制，題肢之間有較強的干擾性，要把符合題干條件的答案選出來， 確實有一定難度，考生稍有疏忽就會誤選。
11例：（2003年高考天津卷15題）．長江三角洲是我國基層民主建設發(fā)展較快的地區(qū)之一。當?shù)氐?ldquo;民主懇談會”，是基層政府就重大政策和建設規(guī)劃等問題征詢群眾意見的新舉措，已成為基層政府聯(lián)系當?shù)厝罕姷男滦问�。在這種場合，群眾行使的政治權利是
A、選舉權利 B、集會自由 C、民主監(jiān)督權 D、行政申訴權
3、偷梁換柱法：這類題目通常是在題肢中偷換概念或轉換論題，考生稍不注意就會誤選。?對策：解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對照，看其內涵和外延是否一致，若不一致則不可選。?
12例：（1999年高考25題）80年代以來，我國農村民主建設取得了顯著進展，各地相繼建立了村民選舉制度、村民議事制度、村務公開制度等一系列村民自治制度。為進一步加強和完善村民自治制度， 1998年11月九屆全國人大常委會第五次會議通過了修訂后的村民委員會組織法，這表明?
A、農村基層民主建設在逐步完善 B、村民自治是我國社會主義民主建設的組成部分?
C、村民自治制度建設是我國基層政權建設的組成部分
D、村民自治制度建設有利于農村經(jīng)濟的發(fā)展?
正確答案是AB肢，D肢與題干不吻合。C肢的錯誤就在于將“基層民主建設”這一概念偷換成“基層政權建設”。在我國基層政權是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級人民政府，村民委員會僅是村民自治組織，而不是基層政權。“村民委員會自治制度建設”屬于民主范疇，而不屬于基層政權建設范疇。
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