一、命題用語解釋:
1、背景要素:原因類
1)根本原因:指在導致歷史事件發(fā)生的各種原因中,起決定作用,影響全局并處于支配地位的必然性的原因。一般從歷史事件的本質的深層次的因素去分析,如生產力、生產關系、經(jīng)濟基礎、上層建筑、階級本性、內因等方面。
2)直接原因:又稱近因。
3)主要原因:在各種原因中最重要的、起主導作用的因素。針對次要原因而言。
4)主觀原因:屬于自我意識方面的原因,即人為的因素
5)客觀原因:不以人的意志為轉移的外在因素
2、背景要素:目的和條件類
1)、目的、根本目的、直接目的、主要目的:實質上也是原因,只是在語氣上表現(xiàn)得較為直接、較為主觀些,也是主觀條件?蓞⒄赵騺矸治。
2)、條件:也可分為根本條件、主要條件、次要條件、內部條件、外部條件。
二、幾種常見的歷史原因分析方法
1、根本原因
1)、政治層面的根本原因從經(jīng)濟層面入手
2)、生產關系層面的從生產力入手
3)、上層建筑層面的從經(jīng)濟基礎入手
4)、社會意識層面的從社會存在入手
5)、一切歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內因入手
2、具體原因
例:1、分析中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展的原因
1)生產力因素
2)生產關系因素
3)上層建筑因素
4)對外關系和民族關系(交流)
5)社會環(huán)境因素
6)地理條件因素
例:2、分析中國古代發(fā)展的原因
1)、政治因素
2)、經(jīng)濟因素
3)、民族關系
4)、對外關系
5)、前代的基礎
例:3、分析實現(xiàn)國家統(tǒng)一的原因
1)、經(jīng)濟因素
2)、政治因素
3)、思想文化
4)、民族、地區(qū)關系
5)、核心力量
6)、領導者素質
例:4、分析改革成敗的主要原因
1)、看當時歷史發(fā)展的潮流或趨勢
2)、看當時新舊勢力的力量對比
3)、看改革的政策措施是否正確
4)、看國際環(huán)境
5)、看改革者的素質
例:5、分析反侵略戰(zhàn)爭勝利的原因
1)、看性質
2)、看領導
3)、看斗爭主體
4)、看其它因素
例:6、分析某一時期文化發(fā)展的原因
1)、經(jīng)濟因素:經(jīng)濟是否發(fā)展繁榮,生產工具是否有新的發(fā)明;
2)、政治因素:國家是否統(tǒng)一,政治是否清明、穩(wěn)定;
3)、文化政策因素:統(tǒng)治者文化政策是否有利于文化發(fā)展;
4)、社會環(huán)境因素:社會是否安定或相對安定;
5)、文化交往因素:民族間、中外間經(jīng)濟文化交流發(fā)展因素。
6)、文化的連續(xù)性
7)、廣大勞動人民的辛勤勞動和智慧
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1、一分為二辯證分析:積極影響、消極影響(積極意義、消極意義);
。、對古代史歷史事件:一般從政治、經(jīng)濟、文化、民族關系、對外關系五方面分析影響。
3、對中國近現(xiàn)代史歷史事件:國內影響:對政治、經(jīng)濟、思想文化、社會生活的影響;
國際影響。
。础κ澜缃F(xiàn)代史歷史事件:對本國政治、經(jīng)濟的影響;或對生產力、生產關系的影響;
對他國的影響;
對國際關系(國際格局)的影響。
。ㄈ┰u價人物、事件方法指導
1、評價要素
1)性質:是指區(qū)別于其他事物的內在特點、根本屬性。
2)實質:即本質,是歷史事件不易改變的階級性和社會性質。
3)特點:是人或事物所具有的獨特的地方。
4)意義:指事物的價值和作用。包括作用、影響、經(jīng)驗、教訓
2、評價標準:生產力標準
3、評價方法:1)辯證評價,兩點論,重點論;
2)按時間分時期評價:前期、后期。
。ㄋ模v史地圖、圖片、圖表型題目解題指導
1、據(jù)史讀圖,把教材文字敘述中涉及地理分布的內容落實到地圖上,準確地再認再現(xiàn)其空間位置。
2、據(jù)圖說史,根據(jù)地圖復述教材內容,借此檢查歷史基礎知識的掌握情況。
3、以圖釋文即利用地圖,對教材文字內容進行詮釋和說明。
4、以圖補文,充實教材的文字敘述,啟發(fā)思維
圖片:借助圖片研究事物的特征、規(guī)律、或聯(lián)系。
第一步:審。一審圖有幾個要素和幾層含義;二審注,注是對圖的補充或解釋;三審問尋找答題的方向。
第二步:比。即對圖片的內容或橫或縱向比較、分析、找出規(guī)律。
第三步:聯(lián)。注意圖與圖的聯(lián)系,圖與教材的聯(lián)系。
第四步:答。答案來源于課本和材料。
表格:借助數(shù)字信息,考查學生的觀察、分析比較、靈活運用、邏輯推理能力
第一步:看。一看時間、空間;二看反映的問題;三看提示語。
第二步:分析比較。分析比較表格上下左右數(shù)值的變化,分段找規(guī)律或反映的現(xiàn)象,進而分析其原因。
第三步:聯(lián)系。根據(jù)材料提供的信息與課本知識相聯(lián)系,體會材料的喻意。
第四步:答。綜合判斷,簡明答題。
。ㄎ澹┬≌撐念}解題指導
這一題型的測試功能主要是考查學生再認再現(xiàn)歷史、歷史闡釋、文字表達等綜合能力。論文題有的屬于大跨度、高概括的敘述型,有的屬于小切口、深挖掘的分析型,還有比較、評述等。
無論什么樣的論文題,首先必須正確審題,找到主干,抓住關鍵字詞,弄清限制條件,明確論述項目和對象。
對敘述型強調進行系統(tǒng)的歸納并得出正確結論;
對分析型要注意分析歷史事件的原因、特點、性質、作用、結果、教訓等;
對比較型則應先弄清題目的比項,而后將比項雙方的史實進行歸類、提煉、分析,得出結論;
對評述型的解答,應該依據(jù)歷史唯物主義的觀點,并根據(jù)當時的歷史條件進行實事求是的評價,敘述和評論有機地結合起來,既可先敘后評,也可夾敘夾評,評從述出。
除此,在寫作時,必須緊緊圍繞歷史學科的特點:“史論結合,論從史出”,切忌空發(fā)議論。
例:1.(2007上海歷史)材料分析論證題(共30分)
“1860年代的誕生”
從中外歷史的進程來看,19世紀60年代具有重要的地位。那是一個風起云涌的時代,“資本主義”、“工人階級”、“工程師”、“民族”、“自強”等詞匯的出現(xiàn)和頻繁使用就是最好的證明。
面對那個時代,每個人都在思考,其中一位政治家這樣寫道:
如果你們走在時代觀念之前,這些觀念就會緊隨并支持你們
如果你們走在時代觀念之后,它們便會拉著你們向前
如果你們逆著時代觀念而行,它們就將推翻你們
試以“1860年代的誕生”為題,撰寫一篇歷史小論文。
要求:
1.在撰寫小論文之前,先簡略敘述19世紀60年代所發(fā)生的重要史實。(6分)
2.以“1860年代的誕生”為題,撰寫一篇歷史小論文?蛇x擇政治、經(jīng)濟、思想、文化等不同角度,也可圍繞某一中心、某一事件等展開論述。(24分)
注意:
1.論文須圍繞主題展開
2.論點應由材料支持
3.論述要層次分明
4.敘述要清晰連貫
5.文字要通順流暢
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