針對2015年我省普通高中新課程高三歷史復習首次進行的這一情況,根據(jù)國家教育部制訂的《普通高中歷史課程標準(實驗版)》和浙江省普通高中新課程實驗歷史學科教學指導意見的要求,綜合我市高中歷史教學現(xiàn)狀,對我市高三歷史復習工作提出以下意見:

2015年是新課程第一次高考,根據(jù)新課程特點,結合我市高中化學教學現(xiàn)狀,對今年高考復習工作提出如下建議:

一、依據(jù)

在2015考試大綱和考試說明尚未出臺的情況下,“課程標準”、“浙江省教學指導意見”、 “08年實驗省市新課程高考大綱”及模塊教材是我們的復習依據(jù)。

二、復習安排

根據(jù)上述復習依據(jù),同時要分析研究07、08年實驗區(qū)新課程高考化學試題,在此基礎上,建議將必修與選修模塊整合, 結合學生具體情況,制訂詳細的復習計劃,并能逐一落實到位。

第一輪復習建議如下:

1.將必修《化學1》、《化學2》與選修《化學反應原理》三個模塊整合,分成基本概念、基本原理和元素化合物兩大塊,教師可參照08年高考大綱條目,列出復習要點,盡量將各條目具體化,不遺漏一個知識點。建議先復習基本概念和基本理論,再用理論指導元素化合物的復習,同時在元素化合物的復習中深化鞏固基本概念和基本理念。通過這一輪的復習,讓學生建立起化學的學科體系以及化學的學科思想,將所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。

2.化學實驗復習建議與選修《實驗化學》這一模塊整合,教師在復習基本化學實驗的同時,必須清楚《實驗化學》中的化學實驗與必修、選修模塊中的化學實驗的區(qū)別與聯(lián)系,以更好把握《實驗化學》這一模塊的復習。

3.有機化學的復習可參照《有機化學基礎》這一模塊體系進行,由于課時的關系,這塊內(nèi)容本學期期末不列入考試范圍。

4.對ⅠB《化學與生活》、《化學與技術》這兩模塊的復習,可根據(jù)學校與學生的具體,建議可融合到化學第一輪復習之中,可列出《化學與生活》、《化學與技術》中的核心知識和重要知識,將它與前面知識復習整合在一起進行。以提高復習效率。

第二輪復習建議以小專題形式進行,同時加強綜合訓練及查漏補缺。

有關第一輪復習的具體計劃及方法建議,我們將在10月8-9日在奉化中學舉行的高三復習會議上作詳細的研討,屆時請全體高三化學教師參加。

三、復習中值得注意的問題

1.抓基礎,培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W作風

許多教師都知道基礎之重要,但在教學實施過程中如何抓基礎缺少有效的辦法。不少教師認為抓基礎就是低層次的重復或機械訓練,而這種重復和訓練又會引起學生學習無趣和反感,所以對基礎知識部分匆匆而過,把主要精力放在不切實際,又沒有效益的難題訓練上。其實教師應把更多的教學精放在學生接觸新知識,認識新問題,進行新探索之初,使學生知識形成過程更為扎實,融入更多的自主性。在培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度時養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W作風。

2.高考復習應堅持以“綱”為綱,以“本”為本

新課程實施后,以往“3+2”考試的慣性依然存在,高考復習必須堅持以課標、考試大綱為綱,以教科書為本的方向,必須還教學于本來面目,遵循教學的基本規(guī)律,反之,熱衷于研究考試熱點、輕信于“專家”的面授“機宜”是要吃大虧的。

3.加強化學實驗的復習

要充分挖掘?qū)嶒灩δ?有條件的學校,應強調(diào)學生親自做實驗,而不是在題目中“做”實驗。在實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力、問題意識和解決問題能力。

4.培養(yǎng)學生的綜合能力

從歷次考試學生答題中都反應出學生審題能力差、語言表達能力差、邏輯思維能力差、實驗能力弱、想像力不夠大膽、缺乏創(chuàng)新思維品質(zhì)等問題,足以引起我們在教學中不能一味依賴“聽課??做題”的單純復習模式,而應創(chuàng)造更多復習模式、給學生提供更多的學習資源,開辟更多的學習途徑,發(fā)揮學生最大的學習自主性,使學生在豐富多彩的、充滿激情的自我學習中培養(yǎng)綜合能力,提高應試水平。

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