（粵教版選修之《短篇小說欣賞》）
學習目標：
1.
通過閱讀小說，把握翠遠和宗楨的情感故事，體會張愛玲獨特的人生視角。
2.
通過資料搜索，集體賞讀法，品味張愛玲新奇的語言藝術(shù)。
3.
小說場景設置的隱喻性。
學習要點：
一、關(guān)于作者
欣賞同齡人的佳作——《張愛玲與林徽因》（選自《中學生閱讀》）
二、閱讀作品的點撥：
1.
方法：知人物——理情節(jié)、知故事——品語言——析深意、析主題。
2.
閱讀要求：
（1
）隨手劃出比喻新奇的語句和言深旨遠的語句。
（2
）宗楨為什么要和翠遠搭訕？
（3
）宗楨喜歡翠遠嗎？他為何和她聊到“談婚論嫁的地步？”
說明：（1
）直接的原因是要躲避表侄董培芝；報復太太。
（2
）一開始宗楨并不青睞翠遠，沒有款式，沒有特色。他不怎么喜歡身邊這女人，她沒有足夠特異的地方吸引他�？墒菫榱吮荛_培芝，他只得硬著頭皮向翠遠“調(diào)情”。
三、揣摩人物心理，分析人物性格。
（一）閱讀宗楨看報，引得周圍的人都學樣的段落，看看哪句話可以概括他們的行為心理。
明確：他們不能不填滿這可怕的空虛。
（二）如何理解“思想是痛苦的一件事”？
明確：閑則生事，靜下心來，思考為什么，都只能徒增煩惱，鄭板橋說，難得糊涂，一思考就陷入窘境，人類一思考，上帝就發(fā)笑。就會發(fā)現(xiàn)生活中太多的不如意。
（三）設身處地想想，宗楨在培芝走后？為什么繼續(xù)他的調(diào)情？
明確：第一是出于禮貌，第二是因為悶，無聊，找個人聊聊，破悶。
（四）小說中說：“他們戀愛著了”，你覺得這是真的嗎？或者說，是否至少有那么一剎那，他們彼此迷戀？他們有沒有“越軌”的心理基礎？
明確：有。有那么一會兒，他們經(jīng)由對方認識到了自己的價值。發(fā)現(xiàn)了自己的魅力，沒有什么比這個更讓人歡喜的了，沖著這個，那對面的人兒萬分可愛的了，所以宗楨斷定翠遠是一位可愛的女人。
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