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高中傳記類文言文的閱讀方法指導(dǎo)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中閱讀指導(dǎo) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


傳記類文言的閱讀方法 傳記體文言文的選文特點(diǎn) 1. 從體裁上說(shuō),選文均為史傳作品。 主要以敘述為主,議論較少,篇幅短小,語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。 選文主要出自《史記》《漢書》《后漢書 傳記類文言的閱讀方法
  傳記體文言文的選文特點(diǎn)
  1.
從體裁上說(shuō),選文均為史傳作品。
  主要以敘述為主,議論較少,篇幅短小,語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。
  選文主要出自《史記》《漢書》《后漢書》《新五代史》《新唐書》《晉書》《資治通鑒》《元史》《明史》等。
  2.
從內(nèi)容上說(shuō),選文主人公多為正面形象。
  選文主人公大多為有聲名的文臣武將,主要圍繞該人物展開記敘,敘述其生平簡(jiǎn)歷和突出事跡。
  文章思想性強(qiáng),選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。
  傳記類文本的四大讀點(diǎn)
  一是人物
  傳記人物為誰(shuí)?
哪一個(gè)朝代?
還涉及哪些人?
  二是職官
  此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職?
朝中官還是地方官?
幾度升黜?
  三是事件
  要弄清楚文中寫了什么事:孝義?
勤學(xué)?
清廉?
愛民?
抗上?
等等,一共寫了多少件事?
  四是品格
  文本的主人公多為正派人物,而題目要求“
篩選”
和“
提取”
的信息,又往往是他們表現(xiàn)出來(lái)的良好品格。
  三次審讀,完成解題
  一、初讀文章、明確梗概。
  1
、弄清其人其事:勾畫出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名,弄清楚人物之間的關(guān)系,概括了解其人其事。
  2
、疏通語(yǔ)句:添加出文段中部分句子省略的主語(yǔ)或賓語(yǔ)。
  二、再讀文章、推斷文意。
  1
、方法:利用好文言的命題自身的題干,或正或錯(cuò)都是提示,有助于你對(duì)文意的推斷。
  2
、要素:弄清敘事脈絡(luò),即何人在何地做了何事,結(jié)果怎樣,有何后果或影響,這些事能表現(xiàn)主人公怎樣的品質(zhì)或才能。
  3
、語(yǔ)言:結(jié)合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合適。
  三、核對(duì)文章、完成答題。
  1
、語(yǔ)言題:依照全文意思,確定字詞的文中意,結(jié)合句型規(guī)律做好句子的翻譯;
  2
、信息題:多為人物性格概括題,或主要事件概括題。
  依照整體閱讀的原則,找出相關(guān)語(yǔ)句的信息提示,根據(jù)題目要求進(jìn)行填空答題。
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