在新一輪課程改革中，數(shù)學教師擔負著數(shù)學課程實驗的重任。改變傳統(tǒng)的教與學活動，按照《新課標》理念構(gòu)建數(shù)學課堂教與學的活動，引導學生研究與探計新的學習方式尤為重要。

　　教材是《新課程標準》的載體。新課程標準實驗教材“從為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”的觀點出發(fā)，以一種全新的觀念來安排和設(shè)計課程，《課程標準實驗教材》最顯著的特點是突出了知識形成的探究過程，增加了大量的動手操作、動腦思考與相互交流的內(nèi)容，充分尊重學生的認識規(guī)律，充分挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，增強了學生所學知識與實際問題的聯(lián)系。

　　研究探索適應《課程標準實驗教材》的教學方法，以滿足和適應課改不斷深入的需要。在目前的教學中，我們要認真學習新課標，樹立新理念，運用新的方式進行教學，本人在教改實驗中，借助《課程標準實驗教材》的特點進行教學，在教學方法上作了如下探索。

　　一、數(shù)學應用意識的教學

　　注重應用意識和數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)，是當前課程改革的重點，難點之一。我們學習數(shù)學的目的不僅是為了領(lǐng)會和理解數(shù)學概念，更主要是為了使用數(shù)學。

　　同時，為了培養(yǎng)具有數(shù)學文化素養(yǎng)的跨世紀數(shù)學人才，現(xiàn)在的數(shù)學教學是以傳授知識、技能和培養(yǎng)“三大能力”為主要目的�？梢�，發(fā)展學生數(shù)學應用意識是教學教育的重要課題。

　　二、注意學習興趣的激發(fā)

　　首先，教師、家長應通過觀察、分析，了解學生喜歡學習哪些功課，不喜歡哪些功課，不喜歡學習的原因是什么，這樣，就可以深入了解他們興趣發(fā)展的趨向，做到心中有數(shù)然后有的放矢地進行教育。

　　教師的真正本領(lǐng)，不僅在于傳授知識，而且在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的救知欲望，參與到教學的全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。教學是教與學的雙向活動，只有這樣教學效果才會理想。因此，我在進行課堂教學設(shè)計時，注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標、結(jié)合學生的具體特點選用不同的教學方法，從而調(diào)動學生的積極性、尤其要在創(chuàng)設(shè)情境，引入新課環(huán)節(jié)上激發(fā)學生的學習興趣。

　　通過這樣的訓練，不僅培養(yǎng)了學生動手操作的能力，而且也體驗了知識形成的過程。

　　這樣做讓學生真正體驗“做”數(shù)學的過程，從中領(lǐng)會重要的數(shù)學思想方法，如歸納法推理法等。在這一過程中，學生的主體地位也得到體現(xiàn)。

　　總之，新課程改革中，我們每個教師都應積極投身到課改之中，用新課標理領(lǐng)指導教學，大膽探索改進教學方法，使我們的教學適應現(xiàn)代教學的需要。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：楊紅嬡

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