高中文科生的數(shù)學基礎普遍較差，成績較低，多數(shù)學生害怕數(shù)學，更有甚者，談“數(shù)”色變。學好數(shù)學對文科生來說是一個很大的難題，對文科數(shù)學老師來說更是一大挑戰(zhàn)。筆者認為，找出文科生數(shù)學差的原因，才能對癥下藥，從而改變教學方法，提高學生成績。
　　
　　一、文科學生成績差的原因
　　
　　1.基礎較差。一部分學生反映，他們的數(shù)學成績較差可追述到初中，甚至小學。這部分學生對數(shù)學沒有興趣，有時甚至不能理解老師講授的一些簡單的數(shù)學概念。
　　
　　2.無法適應高中教學，找不到適合自己的學習方法。眾所周知，高中數(shù)學與初中數(shù)學在廣度和難度上有很大區(qū)別。一部分學生反映他們在初中學習時隨隨便便聽聽課，做做題，數(shù)學成績就相當好�？墒堑搅烁咧校�這部分學生無法適應高中較重的學習任務，對于更難、內容更多的數(shù)學，無法迅速找到適合自己的學習方法，成績迅速下滑，對數(shù)學失去了興趣和信心。
　　
　　3.不喜歡數(shù)學老師，于是討厭學習數(shù)學。高中學生心理不很成熟，也沒有正確的世界觀和判斷能力，但是已經(jīng)開始有了自己對事情的想法和看法。他們對于一些自己不喜歡的事或人，大有“恨屋及烏”的思想。不喜歡這個老師，就不學習這門課。
　　
　　當然其他的原因也很多，這里就不一一列舉。
　　
　　二、文科學生在數(shù)學學習上的表現(xiàn)
　　
　　1．沒有良好的學習習慣。主要表現(xiàn)為以下兩點：一是上課沒有良好的做筆記的習慣。有些學生認為數(shù)學主要是聽，聽懂思路就行了；而另一些學生則從老師開始上課就埋頭記筆記。導致這樣兩種極端。二是沒有自己動手演算的習慣。他們認為思路是關鍵，卻高估了自己的計算能力，常常出現(xiàn)“2+3=6”的錯誤。導致學生考試時大多數(shù)錯誤都源于基礎掌握不夠準確和計算過程的錯誤。
　　
　　2．懶惰。如今的學生家庭條件較好，所以養(yǎng)成了懶散的壞習慣，學習上缺乏主動性。加上高中數(shù)學難度較大，該記該算的較多，導致文科學生對數(shù)學望而卻步，于是他們從思想到行動變得很被動，課堂上懶得跟老師演算例題、練習。還有個別同學連作業(yè)也懶得自己做，于是他們變成了人工智能的抄作業(yè)機器。
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