簡(jiǎn)介：陜西省高考理科狀元
畢業(yè)學(xué)校：西安交大附中
高考分?jǐn)?shù)：語(yǔ)文145分
現(xiàn)在就讀學(xué)校：清華大學(xué)
滕少華de故事
還在讀小學(xué)，滕少華就面臨了人生的第一次挑戰(zhàn)。他原本在鋼廠子弟校讀書(shū)，當(dāng)時(shí)的西安交大附小，想從各學(xué)校抽一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生吸收到實(shí)驗(yàn)班，幸運(yùn)的他竟然考上了，但是，考上的興奮還沒(méi)有過(guò)去，挑戰(zhàn)就接踵而至。
西安交大附小的教學(xué)要求很高，開(kāi)設(shè)了一些別的學(xué)校不設(shè)置的課程，比如英語(yǔ)，由于原來(lái)就讀的學(xué)校沒(méi)有英語(yǔ)課，對(duì)于插班生小少華來(lái)說(shuō)英語(yǔ)就是一門(mén)全新的課程。在這種情況下，剛進(jìn)交大附小的前半年小少華的成績(jī)只能排在中等，第一名的炫目光環(huán)從他頭上消逝，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下他僅僅是一個(gè)跟進(jìn)速度緩慢的中等生�？吹剿@種狀況，班主任老師非常失望，一個(gè)勁兒地嘆息："完了，跟不上了！"
不曾想老師這句感嘆的話卻激發(fā)起小少華的斗志，不服輸?shù)木笃庾屗淖懔擞職�，他覺(jué)得自己一定能行！他把英語(yǔ)這個(gè)難題作為突破口，為了盡快提高英語(yǔ)水平，他請(qǐng)來(lái)作英語(yǔ)翻譯的姑姑當(dāng)幫手，在老師和姑姑的指導(dǎo)下，他背單詞、記短語(yǔ)、做習(xí)題，上課時(shí)專(zhuān)心致志聽(tīng)講，課后認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，他主動(dòng)放棄了許多休息娛樂(lè)的時(shí)間，埋頭在ABC的世界里，甚至連做夢(mèng)都在背單詞。
勤奮，讓小少華闖過(guò)了英語(yǔ)這道難關(guān)，半年后，他的英語(yǔ)成績(jī)有了驚人的進(jìn)步，其他成績(jī)也是節(jié)節(jié)攀升。看到自己的名字重回第一名的位置，這個(gè)不服輸?shù)木蠛⒆幽樕下冻隽诵牢康男Γ?/p>
狀元支招
【把系統(tǒng)化知識(shí)調(diào)制成為高分催化劑】
我高考語(yǔ)文得了145分，基礎(chǔ)知識(shí)只錯(cuò)了一道題，作文丟了2分，文言文和現(xiàn)代文閱讀一分沒(méi)有丟。我始終認(rèn)為自己語(yǔ)文能夠取得好成績(jī)，一方面是因?yàn)閷?duì)文學(xué)的喜愛(ài)，我兩歲半開(kāi)始讀唐詩(shī)，從小受到文學(xué)的熏陶，在成長(zhǎng)中一直對(duì)文學(xué)是情有獨(dú)鐘。另一方面是得益于有一套適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的方法。復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候我特別重視總結(jié)，可以說(shuō)145分的高分就建立在扎實(shí)、系統(tǒng)化的知識(shí)基礎(chǔ)上 高中政治。
在高三復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候我特別注意做總結(jié)。高三的復(fù)習(xí)一般在強(qiáng)調(diào)積累的基礎(chǔ)上，更加重視對(duì)知識(shí)總體的系統(tǒng)化把握�？傮w復(fù)習(xí)時(shí)要注意三個(gè)階段，第一個(gè)階段是重視基礎(chǔ)知識(shí)，第二個(gè)階段是注意閱讀，第三個(gè)階段是專(zhuān)攻模擬卷子。在做模擬卷子的時(shí)候帶動(dòng)前面的兩個(gè)階段，在做完卷子后還要把重點(diǎn)的東西重新再去看一遍。這三個(gè)階段中的每一個(gè)階段都必需認(rèn)真做好總結(jié)，比如語(yǔ)音是一個(gè)系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時(shí)候要密切關(guān)注所有學(xué)過(guò)的字詞的讀音，像形近字的讀音、多音字的讀音、容易誤讀字的讀音等，將諸如此類(lèi)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理歸納，便于記憶掌握。
【緊追常用知識(shí)，不與生僻內(nèi)容親密接觸】
在高三復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)資料成山成海，許多同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，高考不會(huì)考課本上的內(nèi)容，于是就把教材拋在一邊，一味去追捧復(fù)習(xí)資料。的確，今天高考題的內(nèi)容大部分來(lái)自于課外，完全出自教材的題目看來(lái)相對(duì)很少，但是，這個(gè)并不說(shuō)明教材就沒(méi)有用。我認(rèn)真分析過(guò)歷年的，很驚奇地發(fā)現(xiàn)課本中所蘊(yùn)涵的知識(shí)完全可以用來(lái)解決考試中的問(wèn)題。在基礎(chǔ)知識(shí)這一塊，課本中詳細(xì)地講解了詞語(yǔ)的用法、句式的特定、文學(xué)常識(shí)等，這些知識(shí)點(diǎn)在高考中很常見(jiàn)，如果不熟悉教材，就無(wú)法正確回答問(wèn)題。因此，我把復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)集中在課本上，對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料作淡化處理。
很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候常常抱著幾大本記著生僻字詞的本子硬背，其實(shí)那樣做很容易走偏。一旦花費(fèi)了很大的功夫去收集生僻的字詞，往往就會(huì)忽略了常用的字詞。我在高三復(fù)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候常常把歷年高考的卷子找出來(lái)研究，專(zhuān)門(mén)看都考些什么樣的字詞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高考所考查的字詞基本上是常用的！找到這個(gè)結(jié)果后，復(fù)習(xí)字詞的方向就會(huì)豁然開(kāi)朗，因此我不會(huì)投入太多的功夫在生僻的字詞上，我相信平常見(jiàn)不到的字詞不可能是考試的重點(diǎn)，所以，復(fù)習(xí)的重心應(yīng)該落實(shí)到常用的字詞上，要特別注意保證常用的字詞的復(fù)習(xí)時(shí)間。我是不會(huì)占用太多的時(shí)間精力去背記生僻字詞的，反觀今年的考題，基本體現(xiàn)了考查常用字詞這一思路，所設(shè)題目并不是很偏。
【梳理錯(cuò)誤類(lèi)型，火眼金睛辨病句】
許多同學(xué)一碰到改錯(cuò)題就手足無(wú)措，看一道題目，好像到處都是錯(cuò)，又好像哪里都沒(méi)有錯(cuò)，常常找不準(zhǔn)真正的錯(cuò)誤。其實(shí)改錯(cuò)題并不難，而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)練習(xí)能夠取得很好的效果，加之又是考試中常出現(xiàn)的類(lèi)型，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)我特別注意辨錯(cuò)、改錯(cuò)的訓(xùn)練。改錯(cuò)的題我做得比較多，做完題我會(huì)認(rèn)真思考，把常見(jiàn)的病句的錯(cuò)誤羅列出來(lái)。病句可以分成六大類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
掌握基礎(chǔ)知識(shí)是做好辨析病句題的前提，我在高三復(fù)習(xí)中曾把初中課本上句子成分劃分方面的內(nèi)容進(jìn)行一番認(rèn)真仔細(xì)的梳理，主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的功能都弄得清清楚楚，做到對(duì)句子成分的功能心中有數(shù)，因此面對(duì)錯(cuò)題時(shí)更得心應(yīng)手。另外，在作改錯(cuò)題訓(xùn)練的時(shí)候，一定要有足夠的耐心，要以清晰的思路，從容不迫地將題目的內(nèi)容與六種錯(cuò)誤類(lèi)型進(jìn)行對(duì)照，就能找出句子中的錯(cuò)誤來(lái)。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/64882.html
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