一、歷史課堂學習四習慣：預(yù)習筆記思考溫習
習慣影響性格，性格決定命運。學習更是這樣，好的學習習慣可以提高學習效率，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習能力。歷史學習要養(yǎng)成四種好習慣：即不經(jīng)預(yù)習不上課，不動筆墨不看書，不經(jīng)思考不提問，不經(jīng)溫習不作業(yè)。要養(yǎng)成預(yù)習、筆記、思考、溫習的習慣。
課前的預(yù)習必不可少，只有預(yù)習，才能對課文有個大致的了解，明確重點難點，以便上課有目的、高效地學習。預(yù)習時遇上的疑惑，可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解。預(yù)習時還要掃除文字閱讀障礙。預(yù)習就是自我學習的過程，體現(xiàn)出學習主體性原則。上課認真記筆記，看書時圈點劃批，便于系統(tǒng)掌握，能夠分清主次。俗話說，好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以提高記憶力。古人講：學而不思則罔，思而不學則殆，思之，思之，神鬼通之�？梢娗谟谒伎级嗝粗匾�。歷史學習更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然讀史使人明智只是一句空話。我們常說溫故而知新，上完課要及時溫習鞏固。在溫習的基礎(chǔ)上，再去寫作業(yè)。很多同學等寫作業(yè)時，再把書拿來翻來翻去，這樣不僅學習效率底，而且掌握的知識也是支離破碎的。
良好的習慣是成功的基石。只要同學們堅持不懈，養(yǎng)之有素，習慣成自然，歷史學習就會輕松自如。
二、歷史教材閱讀九到位
歷史學習一定要提高歷史教科書的閱讀能力。學生往往是拋開課本背筆記，丟下教材看資料;即使看書，也只看大字正文部分，其它一概不看。這樣是很難學好歷史的。歷史閱讀要全面、仔細，要提高閱讀能力，既要快速瀏覽，也要重點解讀。還要帶著問題去研讀。老師應(yīng)當對學生進行歷史閱讀指導，甚至要用學語文的方法去學歷史。
(1).閱讀課前說明，明確學史目的
高一歷史說明中提到：高中教材的編寫，旨在進一步提高學生的思維道德品質(zhì)、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力，學習的能力和適應(yīng)社會生活的能力，促進學習的全面發(fā)展，為高一級學校和社會輸送素質(zhì)好的合格的畢業(yè)生。這段話，讓我們明確高中歷史學習的目的，積極的心態(tài)，是學習成功的前提。
(2).閱讀課文目錄，形成框架結(jié)構(gòu)
歷史課文是以章節(jié)體系編排，每一章構(gòu)成一個單元，體現(xiàn)出一個特定的歷史主題，反映出歷史知識的系統(tǒng)性、邏輯性。經(jīng)常閱讀目錄，便于我們從宏觀上把握本冊歷史結(jié)構(gòu)，從而避免盲人摸象的局限，而且可以做到縱橫對比，融會貫通。新課程是以專題形式編寫的，閱讀目錄可以對該專題有個立體的了解。
(3).閱讀章節(jié)導言，把握背景線索
高中章節(jié)導言主要是介紹國內(nèi)國際背景和主要線索。導言是高度概括濃縮的語言，讀導言也是便于從宏觀上了解這一章或內(nèi)容，明確該章大事所處的時代背景，從而形成立體的時空觀和系統(tǒng)的歷史感。常讀導言還可以提高歷史概括能力，去粗取精，由表及里，由此及彼。
(4).閱讀歷史正文，夯實歷史知識
每節(jié)正文12001300字，是學生學習的重點和主體，因此要高度重視。每節(jié)都有相應(yīng)的子目，閱讀正文要圍繞課題與子目，了解歷史的原因，經(jīng)過和影響，注意每節(jié)歷史事件、人物的關(guān)系。高中學習，尤其要分析歷史動因和影響，理解歷史表象背后的因果關(guān)系。讀正文，要注意領(lǐng)會理論性的表述和歷史結(jié)論性的論語。正文的閱讀應(yīng)帶著問題去研讀。如鴉片戰(zhàn)爭這一節(jié)，要思考：英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?林則徐為什么是中華民族偉大的民族英雄?鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么?鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生什么影響?這些問題在課文正文中是可以找到答案的。
(5).閱讀小字、注釋，拓展歷史思維
小字每課時也有1000字左右，學生學習最易忽視。小字是正文的說明、補充、拓展或分析。雖然小字往往不作考試的主要內(nèi)容，但卻可豐富歷史知識，開拓視野。有些小字是較高的理論分析，對我們高中生提高理性思維有很大幫助。一些注釋，除了掃清文字障礙處，還介紹某些學術(shù)觀點，也不妨閱讀一下，以啟發(fā)思考，拓展思維。更何況，小字、注釋，文字生動，引人入勝，可以激發(fā)我們學史的興趣。
(6).閱讀文獻材料，提高研究能力
(7).閱讀歷史地圖，形成時空觀
古人治史，尚且左圖右史，我們學習歷史更要結(jié)合地圖。課文本身有地圖，另有單獨的歷史地圖冊，邊讀史書，邊對照地圖。如有些地圖是戰(zhàn)爭形勢圖，體現(xiàn)戰(zhàn)爭動態(tài)過程，結(jié)合地圖用彩筆勾勒，了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過，結(jié)果，以便形成立體的、完整的空間觀念。近些年高考歷史試題加大考查歷史地圖的比重。學生學習歷史最忽視讀圖，所以要格外重視。
(8).閱讀歷史圖畫、表格，提高觀察力，想象力
高中歷史每節(jié)里的圖畫46幅，課前還有約20幅彩圖，此外還有些表格。這些圖畫有歷史人物畫，遺址圖以及歷史場景等。多讀圖畫可以提高觀察力，想象力，使新學的歷史知識更直觀，更立體，更豐厚。這些圖畫不少還是藝術(shù)精品，可以給我們以美感。
(9).閱讀書后年表，理清歷史線索
課后的大事年表要反復(fù)讀，每章節(jié)的大事年代一定要牢記。只有記住年代，才能對龐雜的歷史有清晰的認識，才能形成系統(tǒng)的歷史知識。學生最怕記年代，因此要探究記憶方法，提高記憶力。
以上只是要求歷史閱讀要全面，要到位。而歷史閱讀的方法還很多，需要在歷史學習中不斷總結(jié)。
三、歷史學習三步曲：了解(準)理解(深)見解(新)
歷史學習三步曲，這三步是由表及里，由淺入深，由點到線再到面，循序漸進，循環(huán)往復(fù)，便于進行高效、系統(tǒng)而有趣味地歷史學習。
了解是歷史學習第一步。即了解歷史事實、梳理歷史線索、概括階段特征等。歷史就是人類社會以往的運動過程，它是一定人物在一定時間、地域內(nèi)進行的一些重大活動。因此，每一個歷史大事的要件都要了解清楚，諸如人物、時間、地點、事件、經(jīng)過、結(jié)果等都要了然如胸。了解的要求一是準，歷史是一門科學，科學要求準確嚴謹。這就要求歷史學習要建構(gòu)明確的時空觀。一是全，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理，做到去粗取精。如鴉片戰(zhàn)爭一節(jié)，我們就要了解戰(zhàn)爭的過程：戰(zhàn)爭的起止年代、作戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭路線和階段、重要的反抗斗爭、主要人物等。了解的基礎(chǔ)是記憶，因此，要提高記憶力，探究記憶方法。
形成見解是歷史學習第三步。我們常說，讀史使人明智。歷史學習要從歷史的成敗得失中總結(jié)經(jīng)驗教訓，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認識，運用正確的觀點對歷史人物、歷史事件進行科學的評判。見解的要求是新，即要有新意，不可人云亦云。要去感受歷史，從歷史中獲取人生智慧，要學以致用。仍以鴉片戰(zhàn)爭為例，我們要從戰(zhàn)爭的成敗得失獲得見解、啟迪：落后就要挨打;政治腐敗必然導致軍事失敗;腐朽落后的封建主義不是新興資本主義的對手;林則徐是偉大的民族英雄;勿忘國恥，振興中華等。
了解理解見解這三步是聯(lián)結(jié)為一個整體，不可分割開來。對高中生而言，了解不可或缺，是歷史學習的前提和基礎(chǔ)。歷史課的預(yù)習也應(yīng)屬于了解這一步。理解是至關(guān)重要的一步，是歷史學習的關(guān)鍵，體現(xiàn)高中歷史學習的特點。課堂歷史學習主要是理解這一步。而形成見解是歷史學習目的所在，其要求較高，要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，加強理論學習。見解這一步還應(yīng)延伸到課外。如研究性學習中的歷史考察、歷史采訪、歷史辯論等都不會局限在課內(nèi)。歷史學習三步曲要求歷史學習要由粗讀到細讀，由宏觀把握到微觀掌握，由封閉式孤立學習到開放式合作學習，由被動的接受式學習到主體性探究式學習等。還要求把歷史學習和政治、語文、地理等學科有機地結(jié)合起來，體現(xiàn)綜合化的特點。
如何快速提高歷史成績?
歷史最好的學習方法是以我為主，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，我在平時教學中就要求學生每學完一課一章所有的學習點要可以復(fù)述下來。再一個在復(fù)習這段基礎(chǔ)知識的時候，要定一個非常詳細的復(fù)習計劃，五本書歷史的量非常地大，怎么來復(fù)習呢?這么多的東西。我在一模前要求學生每天要讀10頁書，每個學生都要做到。上課前就當堂檢查、是否背了可以不可以復(fù)述下來�？磿粌H僅是明白了情節(jié)，必須要復(fù)述下面，尤其是重點的知識點，一個字也不能落，這樣效果才能好一些。
在看書的同時，你要注意知識間的相互聯(lián)系，一個知識看完了以后，比如說看完古代史你會想到中國近代史、世界史的內(nèi)容。比如說古代史中講的各種的工具怎么樣演變的可以弄明白了。比如說古代史的農(nóng)業(yè)的政策，就要想到世界講了什么樣的農(nóng)業(yè)問題呢?比如說蘇聯(lián)比較典型的政策，英國的圈地運動等等，通過一個農(nóng)業(yè)問題把中國古代史、中國近現(xiàn)代史世界史都可以形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，非常清楚地跟著出題人的出題意圖走。所以我認為，這個時期要想取得更好的成績，必須要走基礎(chǔ)、回歸教材，一定在復(fù)習的時候把知識間的聯(lián)系要做好，做到有的放矢。
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