摘要:本文論述了既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又不斷提高教學(xué)質(zhì)量的行之有效的教學(xué)法,即明確一堂課的教學(xué)要求;保證新知教學(xué);改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞:提高;教學(xué);有效性

　　如何做到既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又不斷提高教學(xué)質(zhì)量呢?本人經(jīng)過(guò)大膽嘗試,探索到了幾點(diǎn)比較行之有效的教學(xué)方法:

　　1明確一堂課的教學(xué)要求

　　一堂課的教學(xué)要求,若要訂得明確具體,而又恰到好處,就要認(rèn)真鉆研大綱和教材,分析學(xué)生的實(shí)際情況。

　　2保證新知教學(xué)

　　為了保證學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好新知識(shí),要努力改變教學(xué)中不分主次,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心地安排和剪裁,抓住難點(diǎn)突出重點(diǎn)。

　　2.1在各個(gè)教學(xué)上,保證新知教學(xué)

　　在安排這些教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),要以新知為中心,如開(kāi)始的復(fù)習(xí)內(nèi)容要和新知密切相關(guān),復(fù)習(xí)時(shí)間為3min～5min,最多不超過(guò)10min。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又鞏固了新知,每堂課一般都要安排10min左右的時(shí)間讓學(xué)生運(yùn)用新知獨(dú)立作業(yè),使學(xué)生當(dāng)堂掌握新知。

　　2.2新授課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　上課時(shí)常常感到要講的內(nèi)容很多,時(shí)間不夠用。其實(shí),一節(jié)課要講的內(nèi)容并不多,因?yàn)樾轮蠖际墙⒃谂f知的基礎(chǔ)上,關(guān)鍵要善于抓住新知的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。

　　3改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果

　　教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新能提高教學(xué)效率,主要講啟發(fā)式的教學(xué)方法。

　　3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一般要先找出1～2名學(xué)生解答,用已有的知識(shí)又無(wú)法解答的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)上的“沖突”,激發(fā)求知欲望。如教學(xué)“商不變的性質(zhì)”,先通過(guò)口算得到如下等式:6÷3=2;60÷30=2;600÷300=2;6000÷3000=2,然后提問(wèn):這4道題的被除數(shù)和除數(shù)都不同,為什么除得的商都是2?這時(shí),學(xué)生心求通而未得,口欲言而不能,思維處于積極狀態(tài)。在這種情況下進(jìn)入新課學(xué)習(xí),就會(huì)事半功倍。

　　3.2讓學(xué)生參與獲取新知識(shí)

　　在教學(xué)過(guò)程中要注意組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)生借助教材親自去探究,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。如教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時(shí),可先讓學(xué)生分別寫(xiě)出1～12各個(gè)數(shù)的因數(shù):1的因數(shù)有{1｝;2的因數(shù)有{1、2｝……12的因數(shù)有{1、2、3、4、6、12｝。讓學(xué)生根據(jù)上述各個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù),把它們分成3部分:①有一個(gè)因數(shù)的數(shù):1;②有兩個(gè)因數(shù)的數(shù):2、3、5、7、11;③有3個(gè)或3個(gè)以上因數(shù)的數(shù):4、6、8、9、10、12。接著引導(dǎo)學(xué)生研究各部分?jǐn)?shù)的因數(shù)的特征:①2、3、5、7、11這幾個(gè)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù),其中的一個(gè)因數(shù)都是1,另一個(gè)就是那個(gè)數(shù)的本身,從而概括出質(zhì)數(shù)的概念;②4、6、8、9、10、12,這幾個(gè)數(shù)有3個(gè)或3個(gè)以上的因數(shù),除了1和它們本身兩個(gè)因數(shù)外,還有其他因數(shù),從而概括合數(shù)的意義;③1只有一個(gè)因數(shù)。告訴學(xué)生,人們規(guī)定1不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。然后啟發(fā)學(xué)生從自然數(shù)有無(wú)限個(gè),推導(dǎo)出質(zhì)數(shù)和合數(shù)也有無(wú)限個(gè)。最后出示一組數(shù),讓學(xué)生判別哪些是質(zhì)數(shù)并說(shuō)明其理由。

　　3.3不斷提高提問(wèn)的質(zhì)量

　　(1)提問(wèn)要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行。提的問(wèn)題不在于多,而在精。通過(guò)提問(wèn)把學(xué)生的注意力集中到主要內(nèi)容上,學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究和思考掌握知識(shí),發(fā)展智力,如前面所舉的“小數(shù)除以小數(shù)”一例,就是緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵??把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法??進(jìn)行提問(wèn)時(shí),問(wèn)題雖不多,但都問(wèn)到了關(guān)鍵。

　　(2)提問(wèn)要富有啟發(fā)性。避免追求表面熱鬧一問(wèn)一答的提問(wèn)。

　　(3)提的問(wèn)題要難易恰當(dāng)。問(wèn)題提得過(guò)難,學(xué)生無(wú)法回答,過(guò)易學(xué)生不用動(dòng)腦筋就能回答。所以提的問(wèn)題學(xué)生既不能輕而易舉地回答出來(lái),動(dòng)一動(dòng)腦筋又能回答出來(lái)。

　　3.4精心組織課堂練習(xí)

　　(1)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)組織練習(xí),保證學(xué)生學(xué)好新知識(shí)。

　　(2)邊講邊練,講練結(jié)合。先講后練,講練分家,而是把教師講的與學(xué)生的練緊密地結(jié)合起來(lái),學(xué)生練習(xí)時(shí),教師作必要的指點(diǎn)和講述,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

　　(3)充分發(fā)揮口算的作用�？谒阊杆凫`活,簡(jiǎn)便易行,在較短時(shí)間內(nèi)完成較多的練習(xí),起到筆算所無(wú)法起到的作用。不但要在低年級(jí)重視口算教學(xué),在中高年級(jí)教學(xué)中,還要注意充分發(fā)揮口算的作用,做到口算與筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以提高練習(xí)的效率。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：王雪鈺

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