“思政課不好上！”這是很多高校思想政治理論課老師的共識。
不僅是思政課，“很多思想政治理論的宣傳，甚至學(xué)術(shù)會議都存在這樣的問題�！北本┗ご髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教授張明國說，“老師在臺上滔滔不絕地講，學(xué)生卻在下面交頭接耳，或玩手機(jī)、看其他書�！�
“移動互聯(lián)技術(shù)讓海量信息無孔不入，迅速占領(lǐng)學(xué)生的時(shí)間和空間。”“思政課上涉及的不少知識可以從很多渠道方便地獲得，易得就會不珍惜�！薄八颊n知識體系是橫向的，學(xué)生早聽可以晚聽也可以，所以學(xué)生會覺得不聽也可�！薄袄蠋熣毡拘�、嘩眾取寵、隨意解讀、只重形式”……這些是教師和專家們總結(jié)出的當(dāng)前高校思政課“不少上”和“上不好”的原因。
那么，思政課不好上，怎么破？
但是走訪北京的高校時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少思政課老師已經(jīng)在破解這個(gè)難題上作出了很多有益的嘗試。
一、老師要學(xué)會“放低身段”
“有一次，我給學(xué)生上‘樹立正確的馬克思主義人生觀’，從學(xué)生的表情中我就看出他們的排斥。”中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授馮秀軍在接受中國青年報(bào)?中青在線記者的采訪時(shí)說。
“大學(xué)生心里藏著兩‘奇’，一個(gè)是‘好奇’、一個(gè)是‘獵奇’。”張明國說，這是大學(xué)生正常的心理特征，當(dāng)前自媒體上的很多信息正好符合了大學(xué)生的“好奇”和“獵奇”心理，如果思政課老師都“板起面孔”的話，再科學(xué)的知識、再完美的理論、再重要的思想也無法在學(xué)生身上發(fā)生作用。
“親其師而后才能信其道�！北本┴�(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院思政課教研部主任魏啟晉說，為此，很多思政課老師試著在教學(xué)形式上進(jìn)行突破。
魏啟晉介紹說，學(xué)校有一位思政課老師，結(jié)合思政課內(nèi)容和大學(xué)生的實(shí)踐活動，設(shè)計(jì)出了與思政課內(nèi)容相關(guān)的桌游，并在學(xué)生中組織了桌游比賽，不僅大大增強(qiáng)了學(xué)生們對思政課的興趣，也激發(fā)了學(xué)生對相關(guān)問題的思考熱情。
“我們學(xué)校每個(gè)思政課老師都會熟練地使用視頻編輯、剪輯的技術(shù)，”魏啟晉說。因?yàn)樗颊n老師并不是總能找到現(xiàn)成的視頻資料，而且每個(gè)老師對視頻的使用也各有差別。
與其漫天找現(xiàn)成的資料，不如自己動手�！氨热缭谥v到‘為人民服務(wù)’的時(shí)候”，魏啟晉老師舉例，老師們就找來電影《張思德》的資料，自己動手剪輯相關(guān)視頻放給學(xué)生們看。
在講到馬克思主義是為大多數(shù)人求解放的理論時(shí)，魏啟晉發(fā)現(xiàn)，《國際歌》最能直觀地詮釋這種精神，于是就唱給學(xué)生聽。“很多學(xué)生課后曬朋友圈，說‘我們的政治課很歡樂’”。
其實(shí)，問題的關(guān)鍵并不是這些形式上的變化，而是教師心態(tài)的變化�！袄蠋熞獙W(xué)會放低身段�！蔽簡x說。
思政課老師還要“做個(gè)導(dǎo)演”
雖然教學(xué)形式的豐富多樣非常重要，“但注意教學(xué)的基本技能只是初級階段，真正的高手是‘無招勝有招’�！瘪T秀軍教授說。
在魏啟晉看來，“要想上好思政課，還要能當(dāng)好‘導(dǎo)演’�！�
魏啟晉所說的“導(dǎo)演”，其實(shí)就是對教學(xué)的設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)期開始，他都會在學(xué)生中做一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生回答兩個(gè)問題：一個(gè)是“你當(dāng)前最關(guān)心的個(gè)人問題”；另一個(gè)是“你當(dāng)前最關(guān)心的國家社會問題”。讓學(xué)生每一類各列出三到五個(gè)問題。所有學(xué)生都進(jìn)行思考并列出問題后，魏老師再把每五六個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組進(jìn)行討論，歸納出本小組最關(guān)心的三到五個(gè)問題。之后，每個(gè)小組把自己關(guān)心的問題列到黑板上，并講出關(guān)注的理由，然后全班進(jìn)行討論，最終得出全班最關(guān)注的五到六個(gè)問題。
“這些問題就成了今后課堂教學(xué)的重點(diǎn)�！蔽簡x說，他還會讓每個(gè)組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)問題，讓同學(xué)分別收集資料，最終在課堂上呈現(xiàn)。這樣做，學(xué)生既能參與到課堂中，前期的思考和討論也會引發(fā)學(xué)生對思政課所學(xué)內(nèi)容的研究興趣。
幾乎每個(gè)受歡迎的思政課教師都是教學(xué)設(shè)計(jì)的能手�！皼]有設(shè)計(jì)的課堂，就是一攤爛泥。”馮秀軍說。
馮秀軍打了個(gè)比方，思政課老師和學(xué)生就像獵人捕小鳥，小鳥在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的另一方，獵人會一路上撒面包屑、小米、小蟲子，最終把學(xué)生引到網(wǎng)子里。重要的是，這個(gè)過程中，面包屑、小蟲子、小米一定是有路線的，而這個(gè)路線由獵人來設(shè)計(jì)，要指向最終的那個(gè)網(wǎng)子�！鞍褜W(xué)生們激活了不是關(guān)鍵，撒的出去還要收得回來。最終實(shí)現(xiàn)的是老師引導(dǎo)著學(xué)生走，而不是老師追著學(xué)生走�！�
二、優(yōu)秀思政課老師的成功秘笈
其實(shí)，要想成為一名好的思政課老師、上好一節(jié)思政課，僅僅做“導(dǎo)演”肯定是不夠的。一個(gè)老師如果研究不到位，那么就只能是個(gè)教書匠。
一位專家曾這樣說過，“說不清楚的就是想不清楚的”，所以，幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的思政課老師都有一個(gè)特點(diǎn)：他們首先是一個(gè)好的研究者。
魏啟晉酷愛讀書，個(gè)人藏書近7000冊，“讀原著是思想政治理論課教師的基本功。馬克思主義的經(jīng)典著作，體現(xiàn)了科學(xué)精神，是常讀常新的書。只有讀進(jìn)去了、讀明白了，才能真正理解，上課才能自信自如，深入淺出”。
“把書讀薄”是不少優(yōu)秀思政課老師的成功秘笈。
“我現(xiàn)在每節(jié)課只講一個(gè)概念�！北本┖娇蘸教齑髮W(xué)馬克思主義學(xué)院副教授高寧說。不過，這一個(gè)概念可能會講一個(gè)半小時(shí)，甚至更長。因?yàn)�，一個(gè)概念能成為一系列知識的鑰匙，老師可以拿著一把鑰匙帶領(lǐng)學(xué)生打開一扇扇大門。
提煉和濃縮幾乎成了不少思政課老師的“試金石”。
除了本科生之外，張明國也要給研究生上課。因?yàn)檠芯可颊n的課時(shí)要少很多，所以在給研究生上課時(shí)，張教授會發(fā)給每個(gè)同學(xué)十幾張表格，“這些表格幾乎濃縮了教材中的所有知識�！睆埫鲊f，對于理工科的學(xué)生來說，理科思維使得他們理解文科教材有些困難，再加上課時(shí)不足，張明國便把整本教材的知識點(diǎn)濃縮進(jìn)表格，然后把教材歸納為幾個(gè)專題，用專題的方式跟學(xué)生進(jìn)行研究和探討。
不少人覺得高校思政課之所以不好上，是因?yàn)楝F(xiàn)在這些學(xué)生自我意識強(qiáng)，對社會、國家關(guān)注不足�！捌鋵�(shí)這是對這一代學(xué)生的誤解。”高寧說。
跟以往大學(xué)生不同，這些孩子是在中國發(fā)展最順、最快的時(shí)候出生和長大的，他們對國家和社會有著發(fā)自內(nèi)心的自信和熱愛。“所以，他們有很強(qiáng)的責(zé)任感，不僅關(guān)注自己的成長，同樣關(guān)注國家和社會�！备邔幷f，上好思政課，不僅是在給這些孩子傳授正確的知識和觀點(diǎn)，同時(shí)也是這一代年輕人自身成長的需求。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/778474.html
相關(guān)閱讀：如何只做一張高考卷，但可以發(fā)揮10倍的效果？