訊 為了使廣大考生了解2012高考最新的變化，并有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。聯(lián)合北京四中網(wǎng)校邀請(qǐng)北京四中物理高級(jí)教師魏華老師針對(duì)2012高考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理，歡迎廣大用戶查看
問：如何做好2012年高考的復(fù)習(xí)計(jì)劃？
答：結(jié)合現(xiàn)在高考一些趨勢(shì)，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過程當(dāng)中一定要關(guān)注這么幾點(diǎn)：第一，現(xiàn)在的高考特別關(guān)注一些基本知識(shí)和基本方法的考察，所以在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中一定要關(guān)注，比方說一個(gè)定理、定律它是怎么來的？一個(gè)基本的概念它的準(zhǔn)確理解這些是特別重要的。另外一方面，我們現(xiàn)在高考是希望借助于這些物理的知識(shí)去考查一些能力，它包括理解的能力、推理的能力、實(shí)驗(yàn)的能力、探究的能力等等這些。所以在平常的訓(xùn)練中，要注意這些知識(shí)背后它所要求的一些能力方面的問題。在物理考驗(yàn)當(dāng)中有一條，要求用數(shù)學(xué)的方法解決物理的能力，數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算能力的培養(yǎng)，就是在平常的一點(diǎn)一滴中建立起來的。包括數(shù)學(xué)當(dāng)中不等式的應(yīng)用、函數(shù)的求極值的問題，以及數(shù)列的問題在物理當(dāng)中都會(huì)有所體現(xiàn)，所以在復(fù)習(xí)過程中，也得要關(guān)注這些在平常遇到的一些數(shù)學(xué)的問題，努力在過程當(dāng)中提高計(jì)算能力。這些能力培養(yǎng)一定是在平常當(dāng)中積累起來的，所以基本知識(shí)和能力是我們?cè)趶?fù)習(xí)當(dāng)中特別要關(guān)注的。
問：物理能否在短期內(nèi)有一個(gè)較大的提升？
答：記得我在上高中的時(shí)候，學(xué)生當(dāng)中流行一句話，叫做物理難，化學(xué)煩，數(shù)學(xué)作業(yè)做不完。說到物理難的話，實(shí)際它難就在于它是一個(gè)以理解為基礎(chǔ)的學(xué)科，理解一件事情其實(shí)挺難的。但是也有這種情況，學(xué)了兩年多學(xué)生不明白的東西，有朝一日突然理解了，突然明白了，這在物理這個(gè)學(xué)科是可能存在的，頓悟。一個(gè)方法，可能在一開始訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)因?yàn)檫@個(gè)方法的規(guī)范、步驟搞的自己不太清楚應(yīng)該怎么掌握它了，但是在此后的各種情景下的應(yīng)用過程當(dāng)中，突然理解了。
對(duì)于物理這個(gè)學(xué)科要想有較快提升的話，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一是它整個(gè)的知識(shí)、整個(gè)的方法應(yīng)該是有體系的，有邏輯的。因?yàn)槔斫馑欢ㄊ墙⒃趯?duì)知識(shí)本身和方法本身有一個(gè)框架，有一個(gè)因果關(guān)系，建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上，而不是純粹的記憶。所以在復(fù)習(xí)過程中，要形成知識(shí)體系，形成方法體系就特別重要。
另外一點(diǎn)，我們很多的基礎(chǔ)知識(shí)基本方法，它實(shí)際上最重要的在于理解，我們也提到了基本知識(shí)的來龍去脈在現(xiàn)在高考當(dāng)中也是特別關(guān)注的，也是我們新課程關(guān)注的這一點(diǎn)。那么像這些它都是在書本當(dāng)中，比如一個(gè)定律，在這書中一節(jié)、或者兩節(jié)內(nèi)容給它闡述清楚了，如果你只是記定律本身內(nèi)容就有問題，所以在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中側(cè)重點(diǎn)也要清楚。要想在短時(shí)間內(nèi)物理有所提高，形成知識(shí)、方法體系，同時(shí)對(duì)于定理定律準(zhǔn)確理解，這是一個(gè)最重要的基礎(chǔ)性東西。
再有就是從物理學(xué)科來講，我們會(huì)在經(jīng)常訓(xùn)練過程當(dāng)中做大量的習(xí)題，物理這個(gè)學(xué)科它需要一定量的練習(xí)，但是更重要的是在一定量練習(xí)之后的反思。例如我們做了十道題，這十道題我們一般說得做上幾遍才能夠把握其題目的本身含義。第一遍就應(yīng)該是他自己去做，也許是磕磕絆絆，但是他一定是有自己感受的，哪難、哪不會(huì)他很清楚。第二遍跟老師、跟同學(xué)進(jìn)行交流，在交流過程當(dāng)中他會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是這么去解決的，老師是怎么想的，正確解法是怎樣的；第三遍就是反思，把自己當(dāng)時(shí)第一遍做的和老師做的進(jìn)行結(jié)合比較。這也是在短期內(nèi)有所提高的一個(gè)非常重要的一方面，不在于做題的量，而在于做題的質(zhì)。
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