淺談多媒體在英語教學(xué)中的運用

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中英語 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
    充分合理地利用多媒體這一新的教學(xué)輔助手段來優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu),可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而全面提高課堂教學(xué)效率。   

一、注重課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格的一致性,充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計課件的過程中,教師應(yīng)親自創(chuàng)作,把自身的風(fēng)格自然地融入到課件中,體現(xiàn)自己的教育思想,又讓學(xué)生易于接受。教師從而可以通過課件按照自己設(shè)計的邏輯進程,選用最適合自己的教法,有效組織教學(xué)。在選擇課件內(nèi)容時,一般應(yīng)選擇教學(xué)中的重點難點,不要照搬教材,也沒有必要把所有的內(nèi)容都制成課件,切忌為多媒體而多媒體。另外,課件要簡潔明快,不要太花里胡哨,以免吸引學(xué)生的無意注意。    高中物理

二、避免把英語課變成多媒體課件展示課。合理利用計算機多媒體輔助教學(xué)能提高英語課堂教學(xué)效率。在多媒體輔助教學(xué)的過程中,教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。例如:英語課堂上開始時的“FreeTalk”、值日生的“DailyReport”或師生的口頭交流,是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式,它是計算機所不可替代的。英語是一門實踐性很強的語言學(xué)科,必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語進行的交流,才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的,使他們有心理準備,調(diào)節(jié)他們的注意力,以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。   

 三、注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用。在英語課堂教學(xué)中,計算機多媒體輔助教學(xué)必須和傳統(tǒng)的教學(xué)媒體結(jié)合使用,才能發(fā)揮最大的教學(xué)效益。一是避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段。教師不應(yīng)一味趕潮流,而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段,合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段,發(fā)揮其各自的長處。根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容實際,恰當?shù)剡x用媒體形式是我們不變的原則。二是避免把投影屏幕當成黑板。試驗證明課堂上記筆記的學(xué)生回想當時講過的內(nèi)容的概率是不做筆記的七倍。人類在利用科學(xué)技術(shù)的時候,總是以喪失或衰竭人類自身的某些器官的功能為代價的,信息技術(shù)的出現(xiàn)就是一把這樣的雙刃劍。長此以往,患了“多媒體依賴癥”,會造成記憶力衰退。有了多媒體課件后,板書設(shè)計往往被忽略了,而事實上它是教師授課的思維路線圖,也是整節(jié)課的重點,好的板書設(shè)計有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。   

四、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用,為我們創(chuàng)造這些條件提供了極大的便利。然而,用多媒體展示英語語篇或?qū)υ挷牧蠒r,只是把文中情景和有聲語言展示給學(xué)生,它無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進行的交際操練。盲目的濫用課件,我們的英語教學(xué)可能會造成新的“啞巴英語”。所以,我們在制作和使用課件時,應(yīng)當促進學(xué)生動腦動口、積極參與。(轉(zhuǎn)載)


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