“面對附中這樣的改革，很多人說北大附中不像是一個中學，更像大學。但是我表達的一句話就是說我們不一定像大學，但是我們一定不要像小學，就是說它不能夠不給學生空間，一定要打破更多的障礙和圍墻，讓給學生�！�??北大附中校長王錚
自2009年起，北大附中就發(fā)起了一場前所未有的教育改革，所采取的一系列措施在教育界引發(fā)軒然大波，并帶來了巨大爭議。不過，一向行事有著“獨行俠”風格的北大附中最近打算整個大動作�！熬┏墙逃Α贝蚵牭搅耍合騺淼驼{(diào)的北大附中，面對新高考政策，近日將首度向外界分享這些年教改的成果，并廣發(fā)英雄帖，誠邀教育界人士共同探討未來改革的方向。先來看看，過去7年左右的時間，北大附中推出哪些改革大招兒？
取消班級、成立書院制
北大附中高中部從2010年就取消了傳統(tǒng)的行政班，經(jīng)過6年的實踐，逐步建立起全新的學生社區(qū)??書院，分別命名為格物、致知、誠意、正心、明德、至善和新民，以及在成立的第八書院??熙敬。每個書院都是一個由100多位來自不同年級的高中生組成的大家庭。在這里，學生們自己動手設(shè)計和裝修書院活動室，自己討論和制定日常生活的行為守則，自己策劃和組織書院間的各種賽事。書院的日常事務(wù)由學生自治會負責牽頭運作，并在每周書院議事會上組織全體書院學生民主討論、民主協(xié)商、民主決策。
取消教研組，轉(zhuǎn)為學院制
北大附中的課程體系建設(shè)，主要體現(xiàn)在4大學院：
●在行知學院，課程主要圍繞國家基礎(chǔ)課程，即高考的9大學科展開，課程設(shè)置包括語言、數(shù)學、科學、人文等領(lǐng)域7個學科，約160門課程供學生學習，培養(yǎng)學生對各個學科領(lǐng)域的好奇心和求知欲。●元培學院，課程定位以理科為主的學科深入學習，強調(diào)學生對某個學科的深入研究和探索；與大學自主招生銜接，含競賽培養(yǎng)方向。課程包含數(shù)學、物理、化學、生物、地理5個學科24門核心課程�！癫┭艑W院的課程偏文，課程主要包括文、史、哲3個方向27門核心課程。與元培學院相同，其課程標準均遠高于國家課程標準；不同的是，元培課程針對自主招生設(shè)置，博雅針對出國方向（國外文科大學）的學生設(shè)置。●道爾頓學院課程（即國際班課程）定位的是外文課程，采取小班教學，為申請出國留學的學生設(shè)置。
讓每一個學生都有自己的課表
與學院制相對應的是走班制與個性化課程選擇。北大附中是全國最早實行走班制的幾所中學之一。那么，究竟什么是走班制？學生不再像傳統(tǒng)學校那樣，坐在教室里等老師來上課，而是按不同課表去不同教室上課，每個學生都有屬于自己的課表。走班制讓學生在完成必修課的基礎(chǔ)上，自主選擇適合自己的課程，每個人都能各取所需。在課程體系建設(shè)方面，北大附中改革后的課程通過項目制、契約制的課程和學習、線上線下翻轉(zhuǎn)課堂、同伴學習、個性化報道等，實現(xiàn)學生從被動到主動。在北大附中校長助理紀科看來，“自主，這一詞，在未來的學習和社會里，很重要；學校所有的設(shè)計和設(shè)置，都要服務(wù)于這個目標。”北大附中這些年來一直進行的“拆墻行動”，從結(jié)構(gòu)上打破班級、年級成立書院，從空間上取消幾年幾班而改為專業(yè)教室，從理念上將校外資源引進來并將學生帶出去，都基于這一出發(fā)點。
太自由是否導致無序？信息化手段可治
學院制、走班制帶來的自由是否會導致無序？這恐怕是不少家長心中的疑問。而在北大附中，這個問題不是問題。學生每天上下學都要刷卡，如果沒有到校，學校會在第一時間通過管理信息系統(tǒng)觀察到，并立即通知家長；學生每個階段的學習狀況、考試情況、存在的問題，家長都能隨時通過網(wǎng)絡(luò)實時查詢掌握。信息化、STEAM教學、創(chuàng)客教育、用微軟Office365等等領(lǐng)先的教育方式從2013年就深入到了課堂里。再比如高三全年級通過pad教學，實踐翻轉(zhuǎn)課堂；學生自營的咖啡廳、屬于學生的創(chuàng)客中心、通用技術(shù)中心學生制作的無人機，機器人等早已深入學生的生活。而與中央戲劇學院、北京舞蹈學院、各大體育和藝術(shù)高校合作開展的書院四大賽事更是學生們最熱衷的活動。據(jù)介紹，北大附中讓每一位學生現(xiàn)在都可以通過無數(shù)的選擇，通過多元發(fā)展認識自我，并讓自己的優(yōu)勢得到最大發(fā)揮。
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