薛長(zhǎng)登
家中有一個(gè)寶物，顧林在8
歲那年就知道了。寶物是一個(gè)瓷瓶。瓷瓶上畫(huà)著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。
他用手機(jī)對(duì)著瓷瓶各個(gè)角度拍了照片。
他坐車(chē)來(lái)到市區(qū)的一個(gè)叫著“
王記”
的古董行。
這時(shí)他的手機(jī)響了，是母親打來(lái)的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢(qián)。他說(shuō)，知道了，并叫母親不要著急。
“
你們這里收古董嗎？”
顧林低聲問(wèn)正在電腦上忙著的一個(gè)男人，他是王經(jīng)理。
“
你有什么古董？”
王經(jīng)理問(wèn)。
顧林把手機(jī)上的照片翻給王經(jīng)理看。
“
瓷瓶現(xiàn)在在哪里？”
王經(jīng)理問(wèn)。
“
在家里。”
“
不知道是真品還是贗品？”
王經(jīng)理自言自語(yǔ)。
“
應(yīng)該是真品。”
顧林說(shuō)。他有點(diǎn)心虛，其實(shí)他也不知道是真品還是贗品。母親常對(duì)他說(shuō)，那是你父親一直為之驕傲的東西……
王經(jīng)理打了一個(gè)電話，一個(gè)穿著唐裝的60
多歲的老人從樓上下來(lái)。人們都喊他“
老教授”
，他曾是一所名牌大學(xué)的教授。
顧林把手機(jī)送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。
“
剛才聽(tīng)犬子說(shuō)瓷瓶在你家里？能方便去看看嗎？”
老教授問(wèn)。
“
能。”
他說(shuō)，“
不一定賣(mài)。”
“
不妨。去觀賞觀賞。你不賣(mài)也不妨。”
老教授說(shuō)。
“
顧林啊，快點(diǎn)來(lái)啊，又催交錢(qián)了。”
母親電話再一次打來(lái)。他連連說(shuō)，“
知道了。”
“
胎骨薄勻，繪畫(huà)細(xì)膩，不錯(cuò)。”
老教授看到瓷瓶說(shuō)。
老教授邊看邊摸。他時(shí)而嘴角露出一點(diǎn)微笑，時(shí)而蹙眉。
“
太像了。”
老教授自言自語(yǔ)。“
你認(rèn)識(shí)顧開(kāi)庭嗎？”
老教授問(wèn)。
“
是家父。”
他說(shuō)。
“
他人呢？”
老教授問(wèn)。
“
他住院了，急需要錢(qián)，不是這樣我還不賣(mài)。您怎么知道家父的名字？”
“
有過(guò)一面之緣。你打算賣(mài)多少？”
“3……30
萬(wàn)。”
他說(shuō)。
老教授沉思片刻，說(shuō)，“
好，30
萬(wàn)就30
萬(wàn)。”
到了古董店，老教授吩咐王經(jīng)理付8
萬(wàn)元現(xiàn)金給顧林，還開(kāi)了一張22
萬(wàn)元的支票，還親自給他寫(xiě)了個(gè)條子。
“
你怎么有這么多錢(qián)？”
母親看到幾捆錢(qián)后，驚奇地問(wèn)。
“
賣(mài)了瓷瓶。”
他如實(shí)說(shuō)。
“
也罷。你快去交錢(qián)，省得再催。重癥病房花錢(qián)多。你爸還沒(méi)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，這次受苦了。”
母親說(shuō)時(shí)眼里含著淚，“
那個(gè)撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來(lái)？”
“
應(yīng)該能。”
顧林安慰母親。
兩天后，父親醒了過(guò)來(lái)。
父親出院后，問(wèn)瓷瓶賣(mài)了多少錢(qián)。顧林說(shuō)，“30
萬(wàn)元。”
父親說(shuō)，“
可以了。”
“
看過(guò)瓷瓶后，買(mǎi)家還提到你的名字。”
顧林說(shuō)。
“
他會(huì)認(rèn)識(shí)我？不可能啊，這個(gè)瓷瓶的主人在江南啊，離這遠(yuǎn)著呢，而且又這么多年了。”
父親說(shuō)。
年底的一天，顧林接到一個(gè)陌生的電話，約他到市黃�？Х瑞^見(jiàn)面。
“
是您？”
他一見(jiàn)面就認(rèn)出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。
“
看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無(wú)論是真品還是仿品，我無(wú)所謂，看到它親切啊。”
老教授說(shuō)，“
你知道你家怎么會(huì)有這個(gè)瓷瓶的？”
顧林說(shuō)：“
我聽(tīng)母親說(shuō)，25
年前，父親在江南打工，在一個(gè)冬日里，他救了一個(gè)落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點(diǎn)送了命，這家是開(kāi)古董店的，就送了這個(gè)瓷瓶，聽(tīng)母親說(shuō)父親當(dāng)時(shí)還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開(kāi)古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。”
“
你的父親救了我和他啊。”
老教授指著王經(jīng)理說(shuō)。
“
怎么這么巧？”
顧林笑著感嘆。
“
其實(shí)我那天一看到這個(gè)瓷瓶，我就感覺(jué)是以前送出去的那個(gè)瓷瓶。”
老教授說(shuō)，“
當(dāng)年我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過(guò)的，說(shuō)是后人仿造的，知道它并不值錢(qián)，可是當(dāng)時(shí)我的家里的日子也不好過(guò)，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個(gè)不值錢(qián)的東西。為了這個(gè)瓷瓶，我們才在江北開(kāi)了個(gè)分店，就想找到你父親啊。”
“
原來(lái)是仿造的啊，那就不值錢(qián)了！”
顧林說(shuō)。
“
不是錢(qián)的事，”
老教授說(shuō)，“
我們現(xiàn)在就去見(jiàn)你的父親，瓷瓶我們也帶來(lái)了，送出去的東西我們不敢再要回來(lái)。這次我找專(zhuān)家鑒定過(guò)了，是清代粉彩瓷真品。”
“
那值多少錢(qián)？”
顧林問(wèn)。
“
最少400
萬(wàn)。”
(
選自《微型小說(shuō)選刊》
年第16
期，略有刪改)
(1)
下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.“
瓷瓶”
是貫穿小說(shuō)全文的線索，“
瓷瓶的真假”
這一懸念直到小說(shuō)結(jié)尾才見(jiàn)分曉，王家兩送瓷瓶的情節(jié)安排深化了主旨。
B.
當(dāng)年顧林父親救人之后，不肯要老教授家送的瓷瓶，可見(jiàn)他并不是授恩圖報(bào)的人，不想因?yàn)榫攘藙e人就接受被救者的饋贈(zèng)。
C.
顧林兩次接到母親打來(lái)的醫(yī)院催款電話，這既交代了顧林家里當(dāng)時(shí)所面臨的困境，又鋪墊了下文，為顧林去賣(mài)瓷瓶埋下伏筆。
D.
老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶，邊看邊摸，立刻感覺(jué)到這是一件真品，于是以30
萬(wàn)元順利成交。
E.
顧林在對(duì)話中介紹了父親當(dāng)年救人的事情，這一細(xì)節(jié)的安排主要是為了塑造父親的高大形象，同時(shí)也補(bǔ)充交代了瓷瓶的來(lái)歷。
(2)
老教授提出去家里看看瓷瓶，顧林說(shuō)他不一定賣(mài)。請(qǐng)結(jié)合文本分析顧林此時(shí)的心理。
(3)
小說(shuō)中的王教授具有怎樣的性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(4)
小說(shuō)以瓷瓶的真正價(jià)值“
最少400
萬(wàn)”
收尾，這樣結(jié)尾有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。
【答案】(1)AC
(2)①
他還在為是否賣(mài)掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽(yù)，他不愿意賣(mài)。另一方面，父親住進(jìn)醫(yī)院急需用錢(qián)，他不得不賣(mài)。②
他對(duì)瓷瓶的真假和價(jià)值心存疑慮，不知道該賣(mài)多少錢(qián)。
(3)①
知恩。在家人被救后，盡管自己家里的日子不好過(guò)，王家還是把瓷瓶送給了救命恩人。②
圖報(bào)。后來(lái)，王家認(rèn)為送給救命恩人的瓷瓶是“
贗品”
而一直愧疚，為尋找恩人，王家到江北開(kāi)設(shè)分店；多年后，王教授又用30
萬(wàn)元買(mǎi)下認(rèn)為是贗品的瓷瓶。③
重義。當(dāng)知道瓷瓶的真正價(jià)值后，王教授又毅然把瓷瓶送回。
(4)
要點(diǎn)：①
從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)前文關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷�，使故事情�?jié)再起波瀾，耐人尋味。②
從人物塑造上看，豐富了人物性格，使人物形象更加飽滿。③
從內(nèi)容主旨上看，凸顯了被救者的感人情懷，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量，深化了作品的主題。④
從藝術(shù)效果上看，以“
最少400
萬(wàn)”
結(jié)尾，小說(shuō)戛然而止，給讀者留下想象空間。
【解析】(1)
本題主要考查理解文意，篩選文中信息的能力。B
項(xiàng)“
可見(jiàn)他并不是授恩圖報(bào)的人，不想因?yàn)榫攘藙e人就接受被救者的饋贈(zèng)”
有誤，原文說(shuō)，父親當(dāng)時(shí)還不愿要，嫌它不能吃，還易碎。D
項(xiàng)“
立刻感覺(jué)到這是一件真品”
與原文不同，以30
萬(wàn)元成交是因?yàn)樗吹竭@個(gè)瓷瓶很像自己送出的那個(gè)，在確認(rèn)賣(mài)者的父親是自己的救命恩人后才以30
萬(wàn)元成交。E
項(xiàng)“
這一細(xì)節(jié)的安排主要是為了塑造父親的高大形象”
有誤，無(wú)中生有，是為了交代瓷瓶的來(lái)歷，讓文章的內(nèi)容更加完整，了解到故事情節(jié)開(kāi)端發(fā)展。(
答A
給3
分，答C
給2
分，答E
給1
分)
(2)
本題考查篩選并整合文中的信息的能力。首先找到文中他說(shuō)“
不一定賣(mài)”
的內(nèi)容，再?gòu)钠渖舷挛牡膬?nèi)容來(lái)探究。人物的言行會(huì)反映人物的心理狀態(tài)�？紤]賣(mài)與不賣(mài)，文中顧林之所以賣(mài)瓷器是因?yàn)楦赣H住院生病，沒(méi)錢(qián)交手術(shù)費(fèi)。通過(guò)母親給顧林打電話催交錢(qián)，可看出顧林是出于無(wú)奈，不想賣(mài)又不得不賣(mài)。古董行經(jīng)理說(shuō)“
不知是真品還是贗品”
時(shí)，他說(shuō)“
應(yīng)該是真的”
�？匆�(jiàn)顧林內(nèi)心有些心虛，不知道能賣(mài)多少錢(qián)。母親常說(shuō)那是父親一直為之驕傲的東西，所以顧林又不太想賣(mài)，內(nèi)心一直處于猶豫、糾結(jié)的狀態(tài)。
(3)
本題考查欣賞人物形象的能力。對(duì)于人物形象的把握，主要從人物經(jīng)歷，主要事件來(lái)梳理。綜合對(duì)人物的正面、側(cè)面描寫(xiě)，抓住細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)其展現(xiàn)的形象特點(diǎn)。如人物的言行、心理等。在文中王教授以30
萬(wàn)買(mǎi)下瓷瓶并不是為了利潤(rùn)，而是為了報(bào)恩。由此可知他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，文中還敘述了他為了報(bào)恩，一直尋找恩人，為此到了江北開(kāi)設(shè)分店，他是一個(gè)重情重義的人。最后在文末得知瓷瓶真正價(jià)值之后，又把瓷瓶送回，是一個(gè)有道義之人。組織答案時(shí)，先明確人物形象特點(diǎn)，再?gòu)奈闹姓业嚼蛹右苑治觥?br />(4)
本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答本題應(yīng)從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想等方面考慮結(jié)尾所起的作用。情節(jié)設(shè)置來(lái)說(shuō)，結(jié)尾的內(nèi)容出人意料，開(kāi)始教授找人鑒定瓷瓶是偽造的，結(jié)果又找專(zhuān)家鑒定是清代粉彩瓷器真品。使情節(jié)出現(xiàn)波折。而結(jié)尾王教授又將瓷瓶還給顧家，更凸顯了人物的重情重義。而且以最少400
萬(wàn)結(jié)尾，不再加以敘述，戛然而止。更凸顯了文章的深意，留下了想象的空間。通過(guò)情節(jié)、人物強(qiáng)烈的感受到了人與人之間的真情、善意，從而凸顯了文章的主題思想。分條作答，要結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/863697.html
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