高中生物共同進化學(xué)習(xí)方法一共同進化(coevolution)亦稱相互進化。廣義的共同進化，是指復(fù)數(shù)種的相互關(guān)系中伴有競爭而相互進化。

高中生物共同進化學(xué)習(xí)方法

共同進化(coevolution)亦稱相互進化。廣義的共同進化，是指復(fù)數(shù)種的相互關(guān)系中伴有競爭而相互進化。

不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是共同進化(coevolution)。通過漫長的共同進化過程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，而且形成了多種多樣的環(huán)境。[1]蟲媒花的構(gòu)造與傳粉昆蟲口器的形態(tài)相適應(yīng)的進化是自古以來有名的例子。共同進化的許多內(nèi)容，在h.kugler的《bl-tenkologie》(1955)一書中已有所闡述和總結(jié)，但共同進化一詞，則是p.r.ehrlich和p.h.raven(1964)提出的，當時同樣是著眼于植物與動物間的相互依存關(guān)系;

以后發(fā)現(xiàn)兩個不同種的種群間由于相互選擇壓力的逼迫作用，而屬于兩個種群的每個個體的適應(yīng)能力都有所增加，這樣把它作為對這些種群相互進化的定義還是妥當?shù)摹?/p>

但是，競爭 捕食和被捕食 寄生和被寄生以及有共生關(guān)系的種群，基本上也可看做是共同進化的關(guān)系。另外，在個體的遺傳屬性中，作為相互依存的，則似乎以遺傳因子為單位所出現(xiàn)的共同進化，這是擴大了對該詞的使用范圍。

共同進化與協(xié)同進化有何區(qū)別?

生物共同進化是通過生物之間及生物與環(huán)境之間的相互影響 相互作用來實現(xiàn)的。1.生物可以和生物完成共同進化，有以下體現(xiàn)：

(1)動物與動物之間：獵豹和羚羊之間存在共同進化。獵豹捕食的都是羚羊的老弱病殘，同理被餓死的獵豹也是獵豹中的老弱病殘;

(2)動物與植物之間：有一種蘭花，花筒很深，會專門有一種蛾(口器很長)來給它傳粉(詳見新課標人教版生物必修二第123頁圖7-9);

(3)植物與微生物之間：比如根瘤菌與大豆的共生;

(4)微生物與微生物之間：比如地衣是藻類和菌類的共生體2.生物還可以與無機環(huán)境完成共同進化：最典型的例子當屬海洋藻類植物的光合作用制造了有氧環(huán)境，并形成了臭氧層，從而為生物進化由水生到陸生提供了條件。

共同進化亦稱相互進化。

廣義的共同進化，是指復(fù)數(shù)種的相互關(guān)系中伴有競爭而相互進化。不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是共同進化。通過漫長的共同進化過程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，而且形成了多種多樣的環(huán)境。

協(xié)同進化(coevolution)：兩個相互作用的物種在進化過程中發(fā)展的相互適應(yīng)的共同進化。一個物種由于另一物種影響而發(fā)生遺傳進化的進化類型。例如一種植物由于食草昆蟲所施加的壓力而發(fā)生遺傳變化，這種變化又導(dǎo)致昆蟲發(fā)生遺傳性變化。

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應(yīng)為漿細胞(效應(yīng)B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。

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