作者：張耀紅
現(xiàn)在，越來越多的學生不愛上語文課，認為語文課枯燥乏味。因為除了文言文以外，其他課文都被老師以“不重要”“考試不會考”為由，或置之不理，或大概一讀草草了事，然后大規(guī)模地做各種練習題。毋庸置疑，大量反復的練習，對提高學生的語文成績來說，確實是一條捷徑。但如果在提高成績的同時，扼殺了學生學習母語的興趣，犧牲了學生的語文素養(yǎng)和能力，那實在是得不償失。其實，語文的外延同生活的外延相同，每個學生都生活在語文中。因此，筆者認為，語文老師的責任，不在于教會學生什么知識，而在于喚醒他們沉睡的學習語言的天性。
一、喚醒學生對美的熱愛與追求
有人這樣比喻：“語文是語言中美的元素，是語言的調味劑，是一杯剛剛沏好的碧螺春，淡淡的幽香沁人心脾，是剛與柔、美與雅的享受，好似一位亭亭玉立的少女，款款走來，琵琶遮面，欲露還掩的回眸一笑�！边@個比喻對于語文學科的性質、人文涵養(yǎng)及美學特點進行了準確形象的提煉。
人都有欣賞美、追求美的天性，優(yōu)秀讀物的內在魅力只有在讀者的閱讀過程中才能展現(xiàn)出來。然而，不同的學生由于自己生活經歷和性格特點的不同，對美的感悟也有所不同，我們不能將教師的審美感悟強加給學生，而是要通過學生的自主學習，喚醒他們心中對美的發(fā)現(xiàn)，尊重他們對美的獨特感悟。
二、喚醒學生溝通交流的渴望
作為交際工具的語言，在語文課中的體現(xiàn)在近幾年的語文課堂中卻逐漸被淡化。語文課上學生表達交流的機會越來越少，他們被剝奪了自由發(fā)表自己對課文見解的權利，而是要盡力順應老師精心設計的“教學思路”，完成老師“精心準備”的“學案”。久而久之，學生就失去了表達自我的愿望。我們常常發(fā)現(xiàn)，當我們在課堂上讓學生就某句話或某件事談自己的看法時，他們或吞吞吐吐，或詞不達意。教師為激勵學生常使用“隨便說，說對說錯不要緊，不知道就瞎蒙兩句也行”等話語，可是學生仍然低頭不語，生怕老師叫到他。這是由于很多老師在課堂上只允許自己說，擔心學生說的內容不在他們預想的答案范圍內而延長授課時間，使課堂任務無法完成�？墒呛芏嗄陙恚覀儾皇且恢痹趶娬{學生是課堂的主體嗎？我們的主體在課堂上表達自己思想的機會越來越少，甚至根本沒有，那么久而久之，主體便失去了表達的欲望和表達的能力。其實溝通交流的欲望是人類與生俱來的。當我們還是孩童時，就會用哭聲來傾訴痛苦，用笑聲表達快樂，而語言的表達更為人們的交流提供了方便。
語文課的本質在于交際，語文課程最本質的性質也是交際，這是語文新課標中非常重要的理念。因此在中學語文課本中，每一單元都安排有“綜合性學習”，就是要培養(yǎng)學生就某一實際問題進行研究的能力和寫作的能力以及口語交際的能力。我們本應通過這些內容的學習喚醒學生溝通的欲望，提高學生交流的能力，然而，因為考試時涉及的內容相對較少，分值較小，教師在教學中往往只注重寫作，而忽略了口語交際方面的內容，使語文課變成了“啞巴語文”或者“習題語文”，只教會了學生答題的各種技巧、套路，但在生活中應用語言的能力卻令人堪憂。許多學生的口語交際能力不但不能滿足其交往的需要，甚至都不會很恰當?shù)亟榻B自己，這樣的語文教育無疑是失敗的。
《義務教育課程標準》在“課程目標”中明確指出：語文教學應使學生“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。語文課堂更是培養(yǎng)學生各種口語交際能力的一個非常重要的場所，我們可以利用綜合性學習的內容有針對性地培養(yǎng)學生的這一能力。例如，九年級下冊語文課本中的“腳踏一方土”和“關注我們的社區(qū)”都和學生的生活息息相關。在“腳踏一方土”的教學中，可以讓學生通過查閱資料、向當?shù)赝恋毓芾聿块T了解情況等方法，調查本地的土地使用情況，發(fā)現(xiàn)本地土地管理中存在的問題，提出自己的解決辦法。學生在調查研究的過程中，就要主動地與校內的同學和校外的很多部門之間產生交流，在講述自己的調查結果和總結觀點時，也要當眾闡述自己的觀點，這就有意識地培養(yǎng)了他們的口語交際能力。而“關注我們的社區(qū)”，則可以讓學生走上街頭，深入社區(qū)，使平時只死啃書本、不善于與人交往的學生，在活動中主動或被動地改變自己，提高他們在實踐中學習語文、應用語文的能力。學生在語文課上有了更多表達思想的機會，口語交際的能力得到了提高，在生活中就會主動地和身邊的人溝通與交流。
語言是人的天賦，我們的語文課就是對學生語言天賦的喚醒，使他們的言語潛能得到最大限度的開發(fā)。如果我們的語文課能夠真正實現(xiàn)喚醒學生的心靈，喚醒學生溝通交流的欲望，使學生的審美能力得到提高，那么，他們自然會主動閱讀各種書籍，并與他人交流探討，那他們語文素養(yǎng)的提高也就水到渠成了！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/880150.html
相關閱讀：高考話題作文怎樣進行構思？