興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此？培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要意義，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣的形成和發(fā)展總是和成功聯(lián)系起來(lái)的,宋朝的程頤曾說(shuō)過(guò)：“教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)�！睈�(ài)因斯坦也曾有名言“熱愛(ài)是最好的老師”。由此可見(jiàn)當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科或某種知識(shí)有了濃厚的興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺(jué)性，積極性和創(chuàng)造性。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì).
一．發(fā)揮教師的情感作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，師生的情感極大地影響著教學(xué)過(guò)程。如果教師能注意師生之間的情感交流，課堂氣氛就會(huì)融洽,這能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，記憶更加鞏固，想象更加豐富。古人云：“親其師,信其道�！本褪沁@個(gè)道理。教師要善于表達(dá)對(duì)學(xué)生信任和鼓勵(lì)的情感，同時(shí)要樂(lè)于接受學(xué)生對(duì)自己講課提出的批評(píng)意見(jiàn)。學(xué)生們會(huì)從內(nèi)心覺(jué)得教師待人真誠(chéng)，平等。一位學(xué)者所說(shuō)：“從血管里流出的是血，從泉眼里流出的是水。
二．正確運(yùn)用教師語(yǔ)言
教師的課堂語(yǔ)言直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)。富有情趣的語(yǔ)言，親切的語(yǔ)言，通俗的用詞能創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但相反，教師如果用語(yǔ)言去奚落,諷刺，挖苦，羞辱學(xué)生，會(huì)造成師生間的隔閡，影響教學(xué)效果。因此，教師的語(yǔ)言應(yīng)溫暖如春風(fēng)，溫潤(rùn)如細(xì)雨。
抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維緊跟教師的思路，收到良好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該注意自己的語(yǔ)速。語(yǔ)言節(jié)奏，語(yǔ)言的感情色，,語(yǔ)言的生動(dòng)風(fēng)趣，這樣師生間的交流才會(huì)和諧融洽，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三．精彩的新課導(dǎo)入, 激發(fā)興趣
常言說(shuō)得好：“良好的開(kāi)始是成功的一半”，教學(xué)中的一個(gè)成功巧妙的課題引入，往往能在學(xué)生中激起感情的漣漪或思考的興趣，精彩的新課導(dǎo)入是開(kāi)啟新課的一把鑰匙，當(dāng)然新課導(dǎo)入在整節(jié)課中所占的時(shí)間很少，如果你把握得恰到好處，會(huì)給整堂課都帶來(lái)非常好的效果，總的來(lái)說(shuō)新課導(dǎo)入能給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生的思路拉過(guò)來(lái)，并且把學(xué)生成功的引導(dǎo)到課堂中來(lái)，讓他們成為主體，不知不覺(jué)中完成一堂課的學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這種效果，新課導(dǎo)入要有趣味性，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。
四．現(xiàn)代化的教學(xué)手段
多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新，兼取兩者之長(zhǎng)，相互補(bǔ)充，相輔相成，做到了視聽(tīng)組合，以及動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手相結(jié)合，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，把一些抽象的，枯燥的知識(shí)加以轉(zhuǎn)化，可以收到事半功倍的效果。
五．聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)大綱也指出：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，前提是感到有用，才會(huì)有學(xué)的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師就要想學(xué)生之所想，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的實(shí)際生活想聯(lián)系，在教學(xué)中介紹我們祖先對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)、數(shù)學(xué)家的故事、介紹幾何知識(shí)和幾何圖形在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活中的廣泛應(yīng)用，如屋頂為什么是三角形的？人的鼻子為什么在臉的中間就好看？等等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用廣泛、趣味無(wú)窮的學(xué)科，教師要善于在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣這個(gè)方面多動(dòng)腦筋，多想辦法，讓學(xué)生做探索和解決問(wèn)題的主人，從而真正學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)課。
六.對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不同于一般的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解、掌握，又要關(guān)注他們情感態(tài)度；既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的變化，還要關(guān)注他們的個(gè)性差異。評(píng)價(jià)語(yǔ)是否得當(dāng)，不僅關(guān)系到教育效果的好壞，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生。學(xué)生一般對(duì)老師的評(píng)價(jià)很看重，學(xué)生甚至把老師的評(píng)價(jià)作為自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此教師要正確運(yùn)用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，看到自己的能力，從而激起學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)地，自覺(jué)地以更多的努力去換取更好的成績(jī)。充分肯定他們，高度評(píng)價(jià)他們，從而幫助學(xué)生樹(shù)立信心，產(chǎn)生巨大的前進(jìn)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。反之，會(huì)影響他們的積極性，使學(xué)生潛能難以發(fā)揮。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑有很多，教師一定要根據(jù)不同的學(xué)生類(lèi)型選擇不同的方法，不能盲目模仿，否則不但不會(huì)得到好的效果，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面影響。興趣是學(xué)習(xí)的非智力因素，卻也可以推動(dòng)人們求知的欲望，點(diǎn)燃智慧的火花�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者”。因此，作為一名教師，一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要盡力去提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/945134.html
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