素質是以人的先天稟賦為基礎，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展的 內在的 相對穩(wěn)定的生理 心理及文化素質等綜合的質量水平。它包括思想道德素質 科學文化素質 身體素質 勞動技能素質和心理素質等。實施素質教育，生物學科具有其他學科無可比擬的優(yōu)勢。

優(yōu)勢之一:囊括了素質教育的各個方面

素質教育和應試教育的最大不同在于，它不是以追求升學率為目的，而是為了讓學生的各個方面均得到全面的發(fā)展。由于學科自身的局限性和教材的相對陳舊落后，因此，在素質教育的實施中，大多數學科可能只涉及到某一方面或幾個方面，而生物學科卻囊括了素質教育的各個方面，具有“全面”性。

1.思想道德素質教育

(1)辯證唯物主義的世界觀教育。通過生物教材中物種的起源 進化的證據和學說的學習，使學生樹立唯物主義的進化論觀點 事物是普遍聯系的觀點，批判唯心主義的神創(chuàng)論，事物是孤立 靜止的觀點;通過生物與環(huán)境關系的學習，使學生樹立生物具有多樣性 適應性，以及生物與環(huán)境是相互聯系的，又是相互對立 統一的觀點。

(2)愛國主義思想教育。通過學習我國擁有大量動植物的特有種，以及我國在防治人類疾病上取得的重大成就和一些生物科學方面的重大突破，培養(yǎng)學生的愛國主義思想;通過動物行為的學習，使學生認識到互愛 愛護自己的群體 愛護自己的生存環(huán)境是低等動物都具有的天性，而作為最高等的生物??人類，熱愛自己的家鄉(xiāng) 民族 國家更是義不容辭的責任!

(3)法制教育。通過動物行為的學習，教育學生應自尊 自重 自愛，履行公民的責任和義務;通過《森林法》《環(huán)境法》《野生動物保護法》的學習，教育學生遵紀守法，樹立法制觀念。

2.科學文化素質教育

(1)文化知識教育。通過生物學的學習，了解病毒 菌類 植物 動物和人類的生活習性 形態(tài)結構 生理功能 分類 遺傳 進化和生態(tài)學的基本知識，從而認識到學好生物學與學習農 林 醫(yī) 化學 地理等學科的關系以及對人類衣食住行等日常生活的重要作用。

(2)科學素質教育。通過對生物的生活習性 形態(tài) 結構 生理以及實驗的認知 觀察 思考，培養(yǎng)學生觀察 分析和思考問題的能力以及操作 設計實驗的能力和創(chuàng)造能力。

3.身體素質教育

通過人體生理衛(wèi)生知識的學習，使學生了解人體的結構 組成成分 生理功能和發(fā)育規(guī)律，正確認識到科學飲食的好處，酗酒 吸煙的危害;注意坐 立 行 走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的生活習慣;自覺鍛煉身體，增強體質，促進身體的健康和發(fā)育;提高預防疾病的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，避免和減少傳染病的發(fā)生。通過遺傳 生殖 發(fā)育和生態(tài)學知識的學習，使學生真正理解“計劃生育”“禁止近親結婚”“優(yōu)生優(yōu)育”的意義，促進基本國策的實施，推動全民族身體素質水平的提高。

4.勞動技能素質教育

我國是農業(yè)大國，在未來社會里將需要大量的高素質的生物技術人才和具有一定勞動技能的勞動者。因此，勞動技能素質的培養(yǎng)教育更具有現實的和深遠的意義。通過生物學的學習，使學生了解科學施肥 澆水 保溫 增光 補氧的原理;認識到良種的重要性，藥物防治的不良后果和生物防治的優(yōu)點;掌握一些花卉 水果 蔬菜的栽培方法，魚類 鳥類 兔等動物的養(yǎng)殖技術.

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現了理科科目的嚴謹。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/gaozhong/968019.html

相關閱讀：怎樣高效復習高中生物!？