人們都知道，在美國的華裔留學(xué)生是很出色的，華人在美國工程界占有舉足輕重的地位，是一個非常優(yōu)秀的群體。然而，在一個班上，最拔尖、有活力、有創(chuàng)造性的，往往不是華人，而是美國本土居民。原因何在？原因在于國人右腦開發(fā)遠遠落后于別人。
    我們?nèi)A人在知識的掌握上無可比擬，而在想象力、創(chuàng)造力方面卻常常稍遜一籌�？紨�(shù)學(xué)，華人常高居榜首；構(gòu)思一個新產(chǎn)品，我們的思路卻不一定超得過別人。這顯然與我們的教育模式有關(guān)。傳統(tǒng)的“填鴨式”死記硬背應(yīng)試教育，不斷強化的是掌管語言、邏輯分析、數(shù)字處理的左腦，而負責(zé)形象思維的右腦則被閑置起來。其結(jié)果是隨著學(xué)歷的提高，右腦能力卻下降。我們培養(yǎng)了一批只會循規(guī)蹈矩，缺乏應(yīng)變能力和創(chuàng)造性的左腦型人才。這些人長于邏輯思維卻貧于形象思維，過于理智卻缺乏想象，囿于豐富的知識卻難以創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟時代，左腦型人才將越來越不能適應(yīng)時代的要求，而右腦的開發(fā)就成為中國人的一個重要課題。
    我國傳統(tǒng)的教育方法特別不利于右腦的開發(fā)。從老祖宗傳下來的背“四書”、“五經(jīng)”、考“八股”到當(dāng)今的中考、高考方式，都是在扼殺右腦的活力。當(dāng)美國孩子用大量時間參加體育運動，為航天飛機制定實驗方案，自己編輯報紙，模擬競選總統(tǒng)時，我們的孩子卻在苦苦地背著范文、常數(shù)、解法，在背著“一個什么”、“兩個什么”、“三個什么”、“四個什么”、“五個什么”和許許多多的“什么什么”。
所幸我國教育界也開始注意到右腦開發(fā)的重要性，逐步糾正應(yīng)試教育，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，增加藝術(shù)、美學(xué)教育。希望我們的下一代左右腦得到更均衡的發(fā)展。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/jiyi/jiyizhixun/863.html

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