主要是因為做得的少，可以給自己定個目標(biāo)比如手繪50張導(dǎo)圖，做上50本書的思維導(dǎo)圖筆記，花上半年或一年時間，然后再看看效果。如果這個目標(biāo)太大可以調(diào)整為10張思維導(dǎo)圖，手繪5張，+5本書的思維導(dǎo)圖筆記。剛開始的時候，別去做太簡單的，比如只有一級或二級分支，意義不大，可以找個復(fù)雜一點的來試試，才能看到優(yōu)勢，最好找本書來試試。不管任何技能，如果不進(jìn)行應(yīng)用，開始實踐，永遠(yuǎn)都無法掌握。學(xué)到東西之后，一定要找機(jī)會多用，在用的過程中不斷進(jìn)行調(diào)整
問題2：其實我看到一些思維導(dǎo)圖就是把書本的目錄串聯(lián)起來，這樣的話作用體現(xiàn)在什么地方？
有些思維導(dǎo)圖確實是這樣，這個原因可能是有二點：第一點是書很爛，比如前幾天我分享的’20～30歲.你拿這十年做什么"我只花了不到10分鐘就完成了。第二種是這本書結(jié)構(gòu)很清晰、重點明確，這時做思維導(dǎo)圖也以目錄為主。但還有些書。結(jié)構(gòu)比較松散，或者以故事為主。單獨閱讀，可能抓不到重點，這時做思維導(dǎo)圖可以把這本書的重點給提練出來。有時書中的重點有時是一段文字或一句話，這時你可以想辦法給精減成幾個詞，把重點從新提練出來。在一句話或一段話里總有幾個詞是重點，試著把幾個詞給精減出來。因為是你自己的心得，只需要看到幾個關(guān)鍵詞自己就能理解這個意思.
做思維導(dǎo)圖的目的可以分為給自己總結(jié)和給他人分享，目的不同，表現(xiàn)方式也不同。給書做思維導(dǎo)圖筆記時也不需要把一本書的內(nèi)容都做下來，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這本書對于自己只有很少一部分內(nèi)容會有用，這時可以只把這些內(nèi)容給歸納出來。閱讀一本書之后最好按照自己對書的理解把書的內(nèi)容從新排列、組合，再加入一些自己的思考和心得，把書的內(nèi)容給系統(tǒng)化、框架化進(jìn)行吸收，這樣印果會更好一些。
自己的理解從新排列、組合后，更好的方法就是使用主題閱讀來進(jìn)一步吸收和強(qiáng)化。我經(jīng)常使用主題閱讀的方式，來從不同角度進(jìn)行理解。一本書可能對某個重點說不清楚，但如果連續(xù)閱讀10、20本同類書籍，基本會把重要的地方給表述清楚。也不一定是必須是思維導(dǎo)圖，讀書筆記也可以。要看你的目的是什么，是把書中對自己有用的部分給摘錄出來。還是把自己讀完這本書的心得和想法給記錄下來。第一種簡單一點，第二種花費時間精力會更多，但效果更好。
不管哪種都無所謂，只要記錄下來就能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。過段時間再看自己的筆記和書評，就會發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的視角跟現(xiàn)場的差異所在。因為每個時期的想法不同，后者不僅有書本提要，更重要的是由此引發(fā)的思考，過后回顧，會發(fā)現(xiàn)不同階段的想法，也能看到思維方式的轉(zhuǎn)變。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/mindmap/133250.html
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