用思維導(dǎo)圖背誦課文，可分成四個(gè)步驟：識(shí)圖、復(fù)述、記憶圖和背誦課文。
第一步為識(shí)圖。首先結(jié)合課文，從整體上把握該思維導(dǎo)圖的布局，弄清圖中每個(gè)分支和課文段落之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；然后，觀察圖中的第一層次；最后沿著線條移動(dòng)視線，在腦海中復(fù)現(xiàn)課文的全貌。
第二步復(fù)述課文。剛開始時(shí)，可使用帶有文字的思維導(dǎo)圖，以便熟悉文字和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，盡快進(jìn)入左、右腦并用的狀態(tài)。在對(duì)這種圖文對(duì)應(yīng)關(guān)系比較熟悉后，再根據(jù)不標(biāo)注文字的純思維導(dǎo)圖復(fù)述。也可在純思維導(dǎo)圖上添加一些你認(rèn)為重要的關(guān)鍵詞，或者修改這個(gè)圖標(biāo)或圖形（例如，改變線條或圖標(biāo)的顏色），使之更符合你的思維習(xí)慣。對(duì)于比較復(fù)雜的課文或大型的思維導(dǎo)圖（例如對(duì)話型課文的思維導(dǎo)圖），或假如你的學(xué)習(xí)目的不是完全背誦，那么能夠根據(jù)純思維導(dǎo)圖復(fù)述就可以了。實(shí)際上，這一步已接近于完全背誦了。
第三步記憶圖了。首先，從整幅圖中剝離出圖像的框架，在腦海中浮現(xiàn)這個(gè)框架并逐漸細(xì)化，從整體上把握這個(gè)圖形。然后訓(xùn)練自己的想象力：如果沒有線條，這個(gè)圖會(huì)怎么樣；如果只有關(guān)鍵詞，這個(gè)圖又怎么樣；加入文字后又怎么樣。最后當(dāng)你閉上眼睛時(shí)能比較清晰地浮現(xiàn)出這幅圖像時(shí)，記憶圖就完成了。這個(gè)過(guò)程就是在訓(xùn)練你的右腦！
第四步是背誦課文。一邊回想圖像，一邊發(fā)出聲音來(lái)背誦課文，背不下來(lái)時(shí)可以看看圖形。當(dāng)背得一字不差時(shí)，便大功告成了！
上述四個(gè)步驟可以互相交叉和反復(fù)進(jìn)行。短課文一般經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回就能背誦下來(lái)。對(duì)于特別長(zhǎng)的課文，要遵循“總體把握，局部突破”的原則。如果要求不高，記憶圖時(shí)可以馬虎一點(diǎn)，甚至跳過(guò)�？粗季S導(dǎo)圖或不帶文字的純思維導(dǎo)圖，能流利地復(fù)述課文就可以了。經(jīng)過(guò)多次復(fù)述課文，對(duì)思維導(dǎo)圖較為熟悉后，記憶便是瓜熟蒂落、水到渠成的事。也可以把各個(gè)局部先背下來(lái)，然后貫通背誦。
一般講，經(jīng)過(guò)用幾十幅思維導(dǎo)圖訓(xùn)練之后，你的右腦潛能就被逐漸開發(fā)出來(lái)了。那時(shí)，你的想象力和對(duì)事物全局的控制能力將得到極大提高。你就能體會(huì)到創(chuàng)作思維導(dǎo)圖的訣竅，并將思維導(dǎo)圖用于其他科目的學(xué)習(xí)中。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/mindmap/15761.html
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