行動學(xué)習(xí)，作為一種革命性的學(xué)習(xí)模式，盡管在國內(nèi)企業(yè)中的應(yīng)用才剛剛起步，但它在國外優(yōu)秀企業(yè)中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，并獲得了高度的認可和贊譽。這種模式之所以成功，不僅因其直指參與者所面臨的真實問題(而不是理論)，而且在此過程中促進師作為“思維與對話專家”的有效引導(dǎo)，還在于它充分激發(fā)和調(diào)動了每個參與者自我反思、積極分享、追求創(chuàng)新的熱情。行動學(xué)習(xí)能夠并行實現(xiàn)三個方面。

針對特定的企業(yè)問題找到突破性對策，在反思、分享和行動中，參與者的能力得以迅速提高，在參與者之間形成良好的對話氛圍和關(guān)系紐帶。為保證上述目標(biāo)的實現(xiàn)，高效能的組織和引導(dǎo)至關(guān)重要。這其中，應(yīng)用一些有效的思維與創(chuàng)意引導(dǎo)工具能夠讓行動學(xué)習(xí)的效果倍增。思維腦圖便是其中最有價值的工具之一。

教室里，十幾名企業(yè)高級主管分成三個小組，正在就“打破邊界，提高企業(yè)跨部門協(xié)作能力”展開熱烈的研討。促進師(facilitator)并不發(fā)表自己的意見，而是認識觀察整個對話過程，并在某些時候出面干預(yù)不良的對話方式，引導(dǎo)討論在正確的軌道上前行和深入。大家首先從“企業(yè)跨部門協(xié)作的問題和現(xiàn)有對策”開始，接著過渡到“反思問題根源”，在原因達成共識之后，促進師引導(dǎo)大家重建解決跨部門協(xié)作的心智模式，進而轉(zhuǎn)入“下一步行動”的討論和確定上。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/mindmap/50904.html

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