Neuro-Linguistic Programming (NLP)神經(jīng)語言程式學(xué)
　　這是一個有注冊商標(biāo)的教學(xué)法、或者說，是個心理輔導(dǎo)的方法。有效嗎? 另類嗎?
　　其理論和傳統(tǒng)有些差別，在提出之初也受到蠻多人質(zhì)疑的。加上有些商業(yè)背景，一些專業(yè)上的輔導(dǎo)師或英語教師或研究者會不認(rèn)同這個理論，甚而視為邪端。
　　在這里先作比較粗略的概說，因為還不是很深入去研究，就我接觸到NLP的學(xué)說而言，首先我是不大相信催眠的人（吾有反骨），所以一開始覺得這個學(xué)說有太多還不可以用現(xiàn)在的科學(xué)去驗證的。但是看到有幾個成功的案例，如大學(xué)教授曾說過有人用NLP讓實驗、對照組的學(xué)生的學(xué)習(xí)速度拉得差異甚大，于是開始覺得有些觀念可以作教學(xué)上的應(yīng)用。
　　今天看了discovery頻道中有一段影片是利用NLP來作行為改變的動作。讓我覺得感興趣的是一段結(jié)論：“人們對舊記憶的連結(jié)，如果覺得不好，想要加以改變（指習(xí)慣或心理的改變），人們可以重新建構(gòu)全新的記憶，當(dāng)心理儲存庫對新記憶不斷去增強(qiáng)，人們的習(xí)慣就會被改變。但如果一段時間都不去理會增強(qiáng)新記憶，人們就會再增強(qiáng)舊記憶的連結(jié)，而使學(xué)習(xí)一無所獲。上述的所有方法，都被研究出一套特別的程序（程式），以有訓(xùn)練過的教師或輔導(dǎo)師套用在學(xué)習(xí)者身上。”
　　其實說穿了我也覺得沒什么，因為好像老師的工作，每天就是作這樣的工作，只是discovery上的理論家用比較文言的說法來說而已。
　　要提醒您注意的是，如果有興趣要研究這種教學(xué)法或輔導(dǎo)方法，最好是直接看國外兩個創(chuàng)始人的書，NLP的創(chuàng)始者是John Grinder（語言學(xué)家）與Richard Bandler（數(shù)學(xué)家與完形治療家），因為下游的人（指那些會利用的人）所著作的書或成立的機(jī)構(gòu)，有些可能是掛羊頭賣狗肉的，已然扭曲或變質(zhì)了。
　　就是因為如此，才使得這個教學(xué)法那么地處于被信任與不被信任的邊緣。
　　請注意，“永遠(yuǎn)抱持著懷疑的態(tài)度來看待任何的學(xué)問。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/nlp/3750.html

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