【典例分析】
[例1] （2008年湖南卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白
揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
龍標(biāo)野宴 王昌齡
沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。
【注】龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽(yáng)。
題目：兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【試題分析】本題重點(diǎn)考查考生對(duì)統(tǒng)攝全詩(shī)的字或詞（詩(shī)眼）的理解和把握，側(cè)重于考查學(xué)生的分析能力。因古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)字或詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考查考生對(duì)全詩(shī)的整體把握程度。對(duì)于這類(lèi)題目，考生要從該字或詞對(duì)突出主旨所起的作用及結(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面結(jié)合考慮。該題旨在考查考生的分析能力與鑒賞能力，考生通過(guò)比較閱讀可知李白詩(shī)中的“愁”是懷人之愁，而王昌齡詩(shī)中的 “愁”是遠(yuǎn)謫之愁�？忌诖痤}時(shí)要找出“詩(shī)眼”（一般為動(dòng)詞、形容詞），并說(shuō)明“詩(shī)眼”在詩(shī)句中的運(yùn)用特點(diǎn)，在說(shuō)明時(shí)要結(jié)合詩(shī)句描述詩(shī)人營(yíng)造的意境，要體味這種意境中詩(shī)人的情感內(nèi)涵，這樣答案才不枝不蔓，鑒賞才會(huì)恰到好處。
【參考答案】李白詩(shī)中的“愁”是懷人之愁；它是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩(shī)。王昌齡詩(shī)中的 “愁”是遠(yuǎn)謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。
[例2]（2007年四川卷） 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題（8分）
葛溪驛 王安石
缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。
坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
試題：詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
【參考答案】本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)�、滴漏、昏暗的燈光暗�?xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。
[例3]（2005年山東卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古[注]
橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。
[注]戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人。
試題：前人認(rèn)為，“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂(yōu)愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情。
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