鍛煉思維能力的方法其實(shí)并不神秘，只要在日常生活中時(shí)時(shí)注意，你的思維能力一定有所提高。
　　
　　第一，在學(xué)習(xí)、工作中進(jìn)行思維訓(xùn)練。學(xué)習(xí)知識是訓(xùn)練思維的理想途徑。在數(shù)學(xué)（或物理）題的求解中，如能主動(dòng)地進(jìn)行一題多解，多變多思，步步深入，增大思維強(qiáng)度，則有利于思維的廣度與深度的培養(yǎng)。在做作業(yè)時(shí)，如能長期堅(jiān)持以“快“為前提，以“準(zhǔn)“為關(guān)鍵，“快“與“準(zhǔn)“結(jié)合的定時(shí)訓(xùn)練，對于培養(yǎng)思維的靈活性與敏捷性是十分有效的。
　　
　　第二，在課外活動(dòng)、娛樂游戲中進(jìn)行思維訓(xùn)練。課外活動(dòng)的形式多種多樣，它也是鍛煉自己思維的方式之一。娛樂活動(dòng)盡管帶有情趣性，卻需要運(yùn)用智力，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。打球、下棋、猜謎等涉及到思維的各種品質(zhì)，它能提高人的聰明才智，培養(yǎng)與發(fā)展自己的思維能力。游戲原本為兒童所喜愛，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了電子游戲機(jī)，利用電子游戲機(jī)能進(jìn)行各種復(fù)雜的智力訓(xùn)練，使思維品質(zhì)的各個(gè)方面得到有目的、有方向性的訓(xùn)練，因而也是訓(xùn)練思維能力的有效工具。
　　
　　第三，在智力問答中進(jìn)行思維訓(xùn)練。智力問題具有科學(xué)性、目的性、趣味性特征。我們可以根據(jù)自己的需要，選擇相應(yīng)的例題進(jìn)行有目的、有方向性的訓(xùn)練。使自己在思維品質(zhì)的某一方面得到迅速的強(qiáng)化。如腦筋急轉(zhuǎn)彎就可以訓(xùn)練思維的敏捷性和靈活性，比如問題“什么火車車廂最少“，正確答案是“救火車“。在解決問題時(shí)我們要提醒自己不要受框框條條的限制。如能打破框框獨(dú)立思考，另辟蹊徑，有時(shí)會(huì)使我們擺脫困境。因此，當(dāng)我們遇到問題時(shí)要充分利用自己的知識經(jīng)驗(yàn)反復(fù)思考，想想種種可能性，如果進(jìn)行了結(jié)合實(shí)際的廣泛思考之后，仍然找不到解決問題的答案時(shí)，那么就有理由懷疑自己的思想是否有什么框框。一旦打破框框或思維定勢，新奇的想法就會(huì)從腦子里跳出來，問題也就會(huì)迎刃而解了。思維靈活性的對立面是思維的頑固性，頑固性是一指遇事或解決問題不考慮時(shí)間、地點(diǎn)、條件等具體情況，而一味根據(jù)“常規(guī)

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