天才思維解密3：非凡能力來(lái)自何方

　　在上世紀(jì)60年代，美國(guó)卡耐基－梅隆大學(xué)的心理學(xué)家赫伯特?西蒙（Herbert Simon，1978年諾貝爾獎(jiǎng)得主）和威廉?蔡斯（William Chase），試圖通過(guò)研究專家的記憶局限性來(lái)更好地洞察專家的記憶能力。按照德赫羅特的研究思路，他們請(qǐng)各個(gè)級(jí)別的棋手重建曾被人動(dòng)過(guò)的棋局。不過(guò)這盤棋局不是大師對(duì)弈后的殘局，而是一盤亂擺的棋局。在重建這盤隨機(jī)棋局時(shí)，棋手間的差距并不明顯。

　　因此，象棋運(yùn)動(dòng)中的特異性記憶不只取決于象棋這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，還取決于棋局的類型。這些實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了早期的研究結(jié)果，有力地證明了能力的非通用性，不同的領(lǐng)域需要不同的能力。早在一個(gè)世紀(jì)前，美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)德華?桑代克(Edward Thorne)就首先提出了上述理論。當(dāng)時(shí)他指出，拉丁語(yǔ)說(shuō)得好不等于英語(yǔ)水平高，幾何證明也不能教會(huì)人們?cè)谌粘?a href='http://m.portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中運(yùn)用邏輯思維。

　　象棋大師要處理的信息，數(shù)量極其龐大，似乎已經(jīng)超越了人類記憶的極限。為了解釋他們這種超凡的能力，西蒙引入了模塊理論。1956 年，美國(guó)普林斯頓大學(xué)的心理學(xué)家喬治?米勒(George Miller)曾發(fā)表過(guò)一篇著名的論文——《非凡的數(shù)字7±2》。米勒在論文中指出，人的記憶有一定的限度，每次只能處理5～9條信息。西蒙強(qiáng)調(diào)說(shuō)，通過(guò)把不同層次的信息構(gòu)建成一個(gè)一個(gè)模塊，大師就能突破記憶的極限。通過(guò)這種方法，他們會(huì)去捕捉5～9個(gè)模塊，而不是5～9個(gè)具體細(xì)節(jié)。

　　以“Mary had a little lamb”（瑪麗有一只小羊羔）這句詩(shī)為例。詩(shī)里的信息模塊數(shù)取決于讀者對(duì)詩(shī)歌與英語(yǔ)的熟悉程度。對(duì)于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，這句詩(shī)是一個(gè)非常大的模塊——著名詩(shī)歌的一部分；對(duì)于懂英語(yǔ)卻不懂詩(shī)歌的人，這就是一句話——一個(gè)完整的模塊；對(duì)于記得單詞卻不明白含義的人，這句話是5個(gè)模塊（單詞）；而對(duì)于認(rèn)得字母，卻不認(rèn)識(shí)單詞的人，這句詩(shī)就是18個(gè)模塊（字母）！

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