(三)文化差異

　　 詞匯的使用應(yīng)符合其語言文化,望文生義常犯錯(cuò)誤。比如,一位滿頭白發(fā)的外籍教師提著厚厚的一摞作業(yè)上樓,若你說“You’re old. Let me help you.”外籍老師聽后會(huì)很不高興,說“I’m not that old. Please don’t worry about me.”與中國人觀念不同,在西方“old”意味著衰老和沒用。
 
 
      因此,在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)注意中西方文化的差異。

 

　　 (四)活學(xué)活用

 

　　 記憶單詞的目的在于會(huì)用,要達(dá)到此目的需要反復(fù)接觸、反復(fù)練習(xí)。我們要重視造句練習(xí)。在造句前弄清楚所學(xué)詞匯的意義和用法,結(jié)合教材和詞典給出的例句進(jìn)行模仿,然后再靈活運(yùn)用。如:I practise speaking English every morning./ He practised singing in Japanese these days./ They like practising speaking Russian.還可通過寫日記,復(fù)述課文等來練筆,通過寫來加強(qiáng)記憶和運(yùn)用;與同學(xué)合作,開展生動(dòng)活潑的會(huì)話,因?yàn)闀?huì)話能夠鞏固所學(xué)的語言知識(shí),也可隨時(shí)隨地進(jìn)行,不受條件的限制。課外大量閱讀可增加與單詞接觸的機(jī)會(huì),對(duì)記憶和應(yīng)用也很有好處。

 

　　 總之,真正掌握英語詞匯,離不開日常積累和不斷學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真摸索其規(guī)律,并反復(fù)運(yùn)用,才能取得良好的效果。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/waiyu/yingyujiyi/16024.html

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