簡(jiǎn)單地開(kāi)始
初學(xué)英語(yǔ)的原則應(yīng)該是：簡(jiǎn)單-好、更簡(jiǎn)單-更好、最簡(jiǎn)單-最好。
中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西，在學(xué)英語(yǔ)中最喜歡追求一個(gè)字——“難”。盡管學(xué)了很多難的東西，卻不會(huì)“用”。而事實(shí)上，簡(jiǎn)單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要的。
對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，或是以前英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好現(xiàn)在想重新開(kāi)始的人，不妨試試先挑一些簡(jiǎn)易的英語(yǔ)讀物來(lái)閱讀。這樣，不僅可以造就成就感，培養(yǎng)自信，還可以培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
然而，有些學(xué)生常會(huì)犯眼高手低的錯(cuò)誤，一開(kāi)始就選擇原著來(lái)鍛煉英語(yǔ)水平。第一頁(yè)看下來(lái)就有20多個(gè)生詞，第二頁(yè)還有20多個(gè)……到了第五頁(yè)已不知道第一頁(yè)所云；到了第十頁(yè)已不知道前九頁(yè)講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會(huì)不到有任何收獲，讀英語(yǔ)原著變成了查英語(yǔ)詞典、記憶生詞的過(guò)程，變成個(gè)苦差事。因此很少有人能堅(jiān)持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結(jié)果還是放棄。原因何在？正因?yàn)樗`背了“循序漸進(jìn)”的常理。
越多越好
學(xué)英語(yǔ)跟做其他的技術(shù)活一樣，熟能生巧：多-好，更多-更好，最多-最好。
中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英文時(shí)，精讀、精聽(tīng)、精說(shuō)有余，但泛讀、泛聽(tīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大量的亂說(shuō)就更不夠了。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在注重“精”的同時(shí)，必須更加注重“泛”。同時(shí)，“量原則”要與“重復(fù)的原則”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。熟練掌握了的詞和句型一定是你重復(fù)過(guò)無(wú)數(shù)遍的，這些被重復(fù)的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運(yùn)用自如了。量的原則要求你多讀多聽(tīng)，多說(shuō)多寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“泛”字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字。兩者看似矛盾，可卻是學(xué)好英語(yǔ)的最大推動(dòng)力要想學(xué)好英語(yǔ)，口語(yǔ)模仿很重要。在學(xué)口語(yǔ)時(shí)，要盡量模仿你已經(jīng)讀過(guò)的東西和已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的東西。當(dāng)然，如果你模仿你已經(jīng)用“重復(fù)原則”所讀過(guò)的和所聽(tīng)過(guò)的，效果就會(huì)更好。如果你要學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作，模仿的重要性更是顯而易見(jiàn)。模仿其寫(xiě)作的方法，文章中的語(yǔ)法、句式等，模仿得越像越好，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的常識(shí)。
風(fēng)靡的補(bǔ)習(xí)班
目前社會(huì)上的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班種類(lèi)繁多，其中大學(xué)生比較熱衷的主要是四六級(jí)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)、考研英語(yǔ)、英語(yǔ)口譯，以及為出國(guó)服務(wù)的托福與GRE等。
至于報(bào)考研英語(yǔ)、英語(yǔ)口譯，以及為出國(guó)服務(wù)的托福與GRE等，因?yàn)檫@些都是學(xué)生自己根據(jù)需要而選擇的，沒(méi)有強(qiáng)制性，所以大多數(shù)學(xué)生表示贊同這種考試的方式，對(duì)于報(bào)考補(bǔ)習(xí)班學(xué)生的反應(yīng)也相對(duì)比較積極。
南京大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院教授楊治中教授認(rèn)為：“國(guó)家設(shè)置的英語(yǔ)四六級(jí)考試制度肯定有它有利的一面，不能一概予以否認(rèn)，否則則是不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法�，F(xiàn)在中國(guó)的高校普遍缺乏一整套衡量畢業(yè)生的準(zhǔn)則，而英語(yǔ)四六級(jí)考試就成為了統(tǒng)一衡量的工具。”至于補(bǔ)習(xí)班方面，楊教授就熱門(mén)的口譯報(bào)考發(fā)表了自己的看法：“中國(guó)的大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該以筆試為重。這不僅是從現(xiàn)在既有的制度出發(fā)來(lái)看，也是為學(xué)生畢業(yè)以后著想。大多數(shù)人畢業(yè)以后接觸英語(yǔ)的方式還是閱讀，這是與當(dāng)前的應(yīng)試教育相吻合的。所以那些選擇考中級(jí)、高級(jí)口譯的學(xué)生應(yīng)該慎重考慮，不能盲目從眾。”
總而言之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在于學(xué)習(xí)者自身的努力，學(xué)習(xí)方法與補(bǔ)習(xí)班只是一種讓學(xué)習(xí)更加輕松的手段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有持之以恒。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/waiyu/yingyuxuexi/16166.html
相關(guān)閱讀：談?wù)Z音語(yǔ)調(diào)的魔力和重要性
如何練習(xí)聽(tīng)力
高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練要講究策略
如何用英語(yǔ)表達(dá)“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”
高考英語(yǔ)閱讀理解細(xì)節(jié)理解題高分策略