文

內(nèi)容2、《春雨的色彩》設計
主備人執(zhí)教者
教學目標1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀文，感受春雨給大地帶的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學重難點1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀文，感受春天。
前準備生字卡片、教學件
教學過程個人使用批注
第一時
音樂導入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)Я烁枨�，還帶了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀文，認識生字
1、請學生自讀文，把拼拼音才會讀的字圈起。
2、這些圈起的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。
4、件出示這些字，請會讀的同學展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）
7、出詞給學生讀。
三、讀通文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認識了，文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里了哪些小客人？
4、外延伸：自由組合表演本劇《春雨的色彩》。

　　　　　　　　　　　 第二時
一、復習生字，導入新
二、精讀文，理解積累
1、同學們的字記的很好，文也一定能讀出感情。現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學配樂表演讀，學生評價
6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下。
8、堂練習讀讀說說 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂 歡笑————
題 題目 數(shù)學題————
線 紡線 棉線————
三、指導寫字，擴展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導綠的筆畫
4、對照
5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出，把聽到的寫出。 文


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