坐井觀天
教學(xué)目標(biāo)
會認(rèn)13個生字。會寫10個生字。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
聯(lián)系生活實(shí)際理解成語的含義。
培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)13個生字。會寫10個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下理解句子的含義。
教學(xué)內(nèi)容：課本第-頁
教具準(zhǔn)備：小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。

第 一 課 時

一、導(dǎo)入：揭示課題，解題。
板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起是什么意思？預(yù)習(xí)了課，你知道是誰坐井觀天嗎

？青蛙都看到些什么呢？
二、初讀課，檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課，把生字讀準(zhǔn)，畫出不認(rèn)識的字。
2、說說讀懂了什么。（課寫的是誰和誰之間的什么事？）
檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信
⑴比一比，再組詞。井（ ） 沿（ ） 抬（ ） 開（ ） 沒（ ） 拍（ ）
⑵用“答”字?jǐn)U詞。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書寫重點(diǎn)字。
學(xué)生描紅，臨寫。
組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。
四、再讀課，了解內(nèi)容。
1、再讀課，想一想小鳥和青蛙各在什么地方？
它們因?yàn)槭裁词虑闋幷撈穑?br />五、課后思考：天到底大還是�。壳嗤芎托▲B誰說得對呢？從那些話可以看出天很大？

第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字謎：水邊幾張口……（沿） 二只小耳朵……（際）
貼一貼：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請學(xué)生上去

板貼。
青蛙坐在井里，小鳥飛，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友仔細(xì)聽。
二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課
1、學(xué)生看動畫。
2、指名回答：它們在爭論什么？從它們的爭論中，你聽懂了什么？
3、認(rèn)真地把課讀一讀。找一找課中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。
三、匯報(bào)成果并講解
1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？
2、理解“大話”。
理解“那么遠(yuǎn)”。 你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？ 自由讀——指名讀——齊讀
“無邊無際”有多大?
角色朗讀課。 指名兩個學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請一學(xué)生

上臺表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。
四、請你勸勸青蛙，學(xué)生表演。

教學(xué)反思：
注重通過分角色朗讀，理解課內(nèi)容。把大問題分解成小問題，由淺入深讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，辨別是非，聯(lián)

系生活實(shí)際，用自己的話揭示寓意，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。從識字、朗讀、理解到揭示寓意，都要充分

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又提高了教學(xué)效益。

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