借生日
目標(biāo)
　 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
　 2、正確、流利、有感情地朗讀課
　 3、理解課內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
重點(diǎn)
　　認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備
　 《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
　 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
　 2、正確、流利、有感情地朗讀課
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從故事中了解母女間的情感
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、啟發(fā)談話，揭示課題
　　1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道"生日"是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
　　2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題18、借生日
（二）、初讀課
　　1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課，了解大意
　　2、提問(wèn)：課中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？"我"指的是誰(shuí)？
　　3、再讀課，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
（三）、學(xué)習(xí)課
　　1、指名讀1、2自然段
　　2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字
　　3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
　　4、指導(dǎo)朗讀
　　　"您怎么從不過(guò)生日？"沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出"從"，讀出納悶的語(yǔ)氣。
（四）、學(xué)習(xí)三、四自然段
　　1、指名接讀三、四自然段
　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
　　3、指導(dǎo)朗讀
　　　最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。
（五）、全朗讀
　　1、分角色朗讀課，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
　　2、配《生日歌》讀
（六）、擴(kuò)展活動(dòng)
　　 親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。
五、作業(yè)布置：親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說(shuō)一句祝福的話。
六、板書設(shè)計(jì)： 借生日
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：理解課內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從故事中了解母女間的情感
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、檢查復(fù)習(xí)
　　1、練習(xí)有感情地朗讀課
　　2、認(rèn)讀生字
（二）、分小組自學(xué)生字
　要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
　　　　2、分析字形，用不同的辦法記憶
　指導(dǎo)寫字
　　今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
　　正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。
　　雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
　　兩："冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。
　　3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)
（三）、復(fù)習(xí)鞏固
　　1、復(fù)習(xí)課內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
　　�、畔茸寣W(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
　　　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
　　2、分小組比賽
　　3、每組選出代表，全班比賽
（四）、想象故事的結(jié)尾
　　1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾
　　2、把故事講給別人聽(tīng)
（五）、講評(píng)小結(jié)
五、作業(yè)布置： 書寫“今、正、雨、兩”四個(gè)字。
六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中書寫 “今、正、雨、兩”四個(gè)字。
七、課后反思：


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/46000.html

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