《花邊有多長(zhǎng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)求幾個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的一般計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。
分解目標(biāo)：
（1）求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)會(huì)運(yùn)用（長(zhǎng)+寬）*2計(jì)算。
（2）會(huì)看表格求周長(zhǎng)并填寫。P49第2題
教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
本重點(diǎn)包含的要素分析：長(zhǎng)方形對(duì)邊的長(zhǎng)度相等；長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的三種計(jì)算方法：①四條邊的長(zhǎng)度直接相加②長(zhǎng)×2+寬×2③（長(zhǎng)+寬）×2。
突出重點(diǎn)的策略：讓學(xué)生觀察情境圖，互相交流并展示不同的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
難點(diǎn)教學(xué)具體表現(xiàn)為：根據(jù)長(zhǎng)方形的“對(duì)邊長(zhǎng)度相等”的特點(diǎn)，靈活選擇簡(jiǎn)便算法。
原因分析：未充分利用長(zhǎng)方形的“對(duì)邊相等”的特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算。
解決策略：放手讓學(xué)生去思考各種算法，并加以比較，充分感知和體驗(yàn)到哪種算法最好。
教學(xué)過(guò)程：
一、校園美景，引入新課
師：同學(xué)們，新年快到了，我們班準(zhǔn)備舉辦一個(gè)新年聯(lián)歡會(huì)，把課室布置一下，可以在黑板的四周圍上花邊。這花邊該買多長(zhǎng)？
生思考出主意。
兩學(xué)生動(dòng)手測(cè)量學(xué)需要的數(shù)據(jù)。
（測(cè)量時(shí)如果得不到整厘米數(shù)，師要引導(dǎo)學(xué)生用厘米做單位。）
得到數(shù)據(jù)后，學(xué)生列式計(jì)算。
匯報(bào)計(jì)算方法并討論誰(shuí)的方法好。
師：想想以上這幾種不同的方法，不論是用其中的哪一種方法計(jì)算花邊的長(zhǎng)度，首先都必須知道什么？
（照片的長(zhǎng)、寬。）
師：還有什么相同的地方呢？
（都是求出它的四條邊的總數(shù)。）
師：你比較喜歡其中的哪一種方法，為什么？
師：通過(guò)比較，多數(shù)的小朋友選擇了（長(zhǎng)+寬）×2這種最簡(jiǎn)單并能迅速計(jì)算出結(jié)果的方法。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
全班同學(xué)分三組分別測(cè)量、紀(jì)錄黑板、窗戶、地面的周長(zhǎng)。
（教師要及時(shí)進(jìn)行測(cè)量、紀(jì)錄方法的指導(dǎo)。）
匯報(bào)總結(jié)。
三、分層練習(xí)，逐步深化
１、看圖形，算周長(zhǎng)�！�
師：通過(guò)剛才計(jì)算花邊有多長(zhǎng)，大家已經(jīng)能計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，下面請(qǐng)看下列一組長(zhǎng)方形，要計(jì)算出它的周長(zhǎng)是多少，必須知道什么？
生：長(zhǎng)和寬
學(xué)生計(jì)算出這兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
2、列表格，說(shuō)周長(zhǎng)
師：下面咱們不再看著圖計(jì)算，看表格，已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，快速搶答出它的周長(zhǎng)是多少？
長(zhǎng)206d12c1423c
寬104d5c120c
周長(zhǎng)
（依次出示長(zhǎng)、寬，學(xué)生快速搶答出它的周長(zhǎng)是多少。）
3、螞蟻大比拼（實(shí)力＋眼力）
出示：周長(zhǎng)不同的兩個(gè)長(zhǎng)方形賽道。
1號(hào)跑道 2號(hào)跑道
師：賽場(chǎng)上共有兩位選手，紅螞蟻、黑螞蟻。它們跑的速度相同。賽場(chǎng)上還有兩個(gè)賽道：1號(hào)賽道、2號(hào)賽道。
比賽規(guī)則是：它們將從各自的起點(diǎn)（小旗）出發(fā)，繞賽道一周后，再回到各自的起點(diǎn)，誰(shuí)先到誰(shuí)就勝出。
請(qǐng)看，紅螞蟻選擇了1號(hào)賽道，黑螞蟻選擇了2號(hào)賽道。你認(rèn)為它們誰(shuí)會(huì)勝出？為什么？
本課練習(xí)題分析：
1、練習(xí)六第2題：可以讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2、練習(xí)六第3題：求草坪的周長(zhǎng)就是求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
3、練習(xí)六第4題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)識(shí)到求花邊長(zhǎng)就是求正方形周長(zhǎng)。
4、練習(xí)六第5題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生積極思考，體會(huì)到“沿著足球場(chǎng)跑了2圈，跑了多少米”就是求“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到求花邊長(zhǎng)就是求正方形周長(zhǎng)×2。
本課常見錯(cuò)例
1：P49第5題，有些學(xué)生列式為：（100+75）×2。漏“×2”，正確答案是：（100+75）×2×2。
錯(cuò)因分析：（1）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)概念不牢；（2）審題不慎。
解決辦法：（1）多讀題，讀懂題目，并畫出長(zhǎng)方形，標(biāo)上長(zhǎng)和寬的尺寸，讓學(xué)生用手沿著長(zhǎng)方形的邊畫一畫，幫助理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)實(shí)際有幾條邊。
（2）讓學(xué)生明確一圈就是一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（可以模擬走一走，或者實(shí)地走一走），2圈就是兩個(gè)周長(zhǎng)。即：(100+75) ×2×2
錯(cuò)因分析：學(xué)生審題時(shí)沒(méi)有注意到張明跑了2圈。
解決辦法：教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)要抓住題目中的關(guān)鍵詞眼，才能正確解決問(wèn)題。
2：P50第8題
錯(cuò)因分析：學(xué)生的答案比較單一，不會(huì)活用公式，不明白：周長(zhǎng)÷2 = 長(zhǎng)+寬。
解決辦法：平時(shí)做題時(shí)，教師要多出一些變式練習(xí)，和?放式的練習(xí)，以?闊學(xué)生的思維。
3：P82第2題
籬笆有一面靠墻，學(xué)生對(duì)公式生搬硬套，列式為：（5＋3）×2=16（米），正確答案是：3×2+5=11（米）或（5＋3）×2－5=11（米）。
錯(cuò)因分析：學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，不明白題目告訴我們什么？求什么？做這道題首先要明確求幾條邊。
解決辦法：教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)要注意觀察，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/50682.html
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